支教工作汇报

第1篇：支教工作汇报

研修工作汇报

2011年计划：

根据教育局的工作安排，我校干部教师到**小学进行教育教学的研修，这次学习本着“重实效、促双赢”的原则，通过支教研修活动使结对双方在办学理念、学校管理、队伍建设、教育教学、科研特色等各方面进行交流互学，共同提高。为了做好这项工作，按照区教育局的精神和要求，特制定本计划：

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以“相互合作、共同提高、均衡发展、和谐共建”为主题，以支教研修为实践载体，充分发挥城内中小学优秀领导教师的示范引领作用，切实加强农村学校建设，全面提高研修人员的能力水平，推进全区教育均衡，拉近教育落差，共享优质教育。

二、领导机构

组长：*8*

组员：8*****

三、研修目标。

1、通过研修，实现两校在常规管理、安全工作、校园文化的经验互助交流。

2、通过研修，共同探讨提高教育教学质量的有效方法，实现两校教学工作的双赢。

3、通过研修，促进两校教师教育教学理论和教学基本功的提高，掀起争做科研型教师的热潮。

4、通过研修，增强教师教育教学工作的危机感、责任感，共同提高教学质量。

5、通过研修，共同提高两校学生的综合素质，促进学生学会学习、学会做人。

四、研修内容：

在办学理念、学校管理、教育教学、科研特色等方面进行交流，学习名校的管理方法，使我校从教学手段、教育理念、管理方式、信息资源等方面得到提高。

四、具体做法：

1、每学期两校领导班子进行互访一次，根据学校的实际情况，制

定出支教研修时间，每月一次，每次时间为一周。

2、两校领导及时跟踪支教、研修工作，总结工作经验，发现存在的问题，并为支教与研修工作研究新思路，探索新方法。

3、选派副校长到**学校进行教育教学管理、备课、听课、评课等方面的学习。每周：听课10节，参与备课2次，参与评课2次，参与业务学习1次。

4、选派**、***教师到**小学进行教学、班级管理等方面的学习，两位教师与**小学***、**教师进行师徒结对子，拜师学习。每周：听课10节，参与备课2次，参与评课2次，参与业务学习1次。

5、与**小学教师建立“一对一”的“师徒”关系，通过电话、QQ、Ｅmsil等网络工具进行教学交流。

总结：

1、班子互访，制定计划

3月18日，**校长和我到**小学，共同研讨制定支教研修计划。按照《**教育局城乡中小学干部教师支教与研修工作的实施方案》，互派领导教师进行支教研修，使双方学校在教学管理、课程实施、师资均衡、教育科研工作和教育教学质量等方面有显著提高。

在3月25日下午和26日上午，**校长带领10名领导、教师到**小学参加 “领导、名优教师示范课”活动，听英语、体育、语文、数学示范课7节。我校参加研修的三名教师也参加听课，并参与了评课。

2、支教领导和老师的到来，给镇南学校增添了新的活力。

支教领导老师充分发挥自身的优势，对**学校的老师在理论上进行培训，在教学上率先垂范承担示范课。副校长**来到我校支教，参加领导班子例会，参与学校的教学管理及课程实施，为学校的发展出谋划策，促进了我校管理的规范化和制度化。同时在语文、数学、英语、等学科听课10余节，参加集体备课2次，并进行业务和教科研知识讲座（如何打造高效课堂、如何撰写课题研究方案等方面进行业务讲座和教科研讲座各1次。）

数学教师**、语文教师**来到我校后，主动申请4年语文和5年数学的教学工作，在教学的备课到辅导等各个环节，都非常认真，给我校

教师起了模范带头作用。在完成授课任务之余，与我校教师进行沟通交流，把自己的教学经验传授给老师，**老师还发挥他的特长，在4月11日，为全体教师进行了一次信息教育培训——设置动画效果的技巧，使教师在对制作教学课件时设置动画方面的能力很大的提高。

3、研修教师的派出，给我校今后的发展储备了力量。

派出的教师学习名校先进的教育思想和管理方法，学习名优教师的教学方法，汲取名师的教学经验，学习班主任对班级管理的方式等等。为我校今后在教育教学、安全管理等方面储备了丰厚的经验。对于下一步我校研修工作，谈几点想法：

一是建立长效机制。把研修工作长期坚持下去，只有这样才能真正的使我校在教学管理、师资均衡、教育科研和教育教学质量等方面进行全面带动，才能推进全区教育均衡，拉近教育落差，缩短城乡教育差距。

二是加大研修的力度。我校将加大研修工作力度，尽可能派出更多的教师到**小学进行研修，让名校领跑农村学校的教育，让名师带动农村教师的教学，真正加强**学校的学校建设、提高教师教学水平，实现了教育教学质量逐年攀升。

第2篇：支教工作汇报

支教工作汇报

各位领导、各位老师：

xx支教半年来，我们经受住恶劣的生存环境和严寒气候条件的考验，克服了高原反应和太阳强辐射的苦楚，忍受住情感的燥动和不安。顺利地完成上学期的支教任务，取得了较好的、令当地各级领导普遍认可的成绩。具体阐述如下几点。

一.管理和教学方面：秉承“帮扶”“支教”，确实为宁夏教学质量的提升作出贡献的宗旨，我们将先进的管理经验和教学理念带过去，传递给他们，改变教师苦教，学生苦学的被动局面为教师巧教，学生乐学的良好的教育环境，帮助他们开展好学科教研活动，就如何避免满堂灌，让学生在自信，智慧，阳光的教学氛围里，学会研究性学习，养成良好的学习习惯等方面，和他们一起研究，互相学习。圆满地完成学校分配的教学任务。我们又给学校领导提出一些确实可行的建议，完善学校的管理制度，为西中教学质量再上一台阶尽微薄的力量。学校领导愉快地接受了有益的建议，学校老师要求我们多开几节示范课、观摩课，多作几场知识讲座，让他们多学学先进的教法，提高课堂教学质量。学生普遍认可我们的教法，并给予很高的评价，希望我们能留下来。

二.办报方面。为了宣传xx良好的形象，宣传支教成果、意义，加强闽宁一家亲合作双赢的大好形势，我们不遗余力地办好支教之窗。从下乡调查到栏目设计，从写稿、组稿、改稿、打字等到校对、版面设计等，占用我们很多时间和精力。第一期简报的顺利出刊，博得了学校领导、老师学生的一致好评。教育局长的几句话让我们激动不已：自有支教以来，你们这一批老师素质最好，再给我们局送一百份，让全县各中小学校长手中都要有一份。县长的掷地有声的话语更让我们倍感欣慰：很好，也给县委、县政府送三十份，主要领导每人一份。艰辛的付出，终于有了丰厚的回报！

三.其它方面。

1.跟当地政府、教育局、民政局来往密切，关系融洽。通过挂职副县长柯加水的牵线，我们已经为一学生住院动手术向民政局争取了五万元的资金救助；为xx县各中小学每位学生争取了每人一双雪地靴，靴子已经运到xx县，共25万双；正在为xx县教育局、xx中学争取一笔100多万的教育经费，已经达成初步的意向。

2.跟支教学校的领导老师相处和谐，我们已经融入并成为xx中学中的一员，积极参与学校的各种活动。教学教研活动，冬季师生篮球运动会，学生“激扬青春，放飞梦想`的演讲活动，又跟学校的文学社团《月窗`》紧密联系，互通互动，共同交流。下学期准备筹备几场大型的活动。由工业园区的企业家赞助，我们策划组织的企业、团体、学校共同参与的活动。

3.多做好事，善事。除了资助张寡妇几百元，为小孩买奶粉外，下学期准备开展更多的资助活动，尽可能多地为xx人民献一点爱心，多尽一份善心！

总之，支教生活是很苦，很累的，但更多是很有乐趣的，只要有敬业精神，有爱心，你就会收获更多的感动和震撼的。谢谢！

第3篇：支教开学工作汇报

新学期我来到广西已有一个多月，现简单汇报一下开学以来的工作情况：

一、新学期开学前，ＢＢ市委办公室曾下文ＸＸ县委（文件我已看过），将我们调往县城工作，ＸＸ县教科局也迅速根据文件精神，对我们的工作作出了初步的调整方案（新的方案中我被安排在县重点中学）。3月1日，教科局召集我们7位支教教师（广州4人，中山3人）开会，征求我们的意见，我们经过充分讨论分析后认为：ＢＢ市委的出发点是好的，在县城工作确实是生活等各方面条件较好，但要突然到另外一所学校工作，一切工作又要从头开始，我们认为难以适应。因为我们对旧的学校已经有了感情，各方面情况也熟悉了，开展工作也很顺利。乡镇学校的教育教学管理水平较低，我们在乡镇的学校工作对学校的帮助会更大，而县城的学校各方面条件较好，管理也较完善，我们去的话，对他们帮助不大。而且我们去了的话，在经济方面还要对新旧两所学校负责，所以我们一致认为希望能留在原来的学校工作。最后ＸＸ县教科局同意了我们的意见：继续留在原来的学校工作。ＧＧ中学的师生知道我留下来后，也非常高兴！（开始他们听说我要走，都非常遗憾，也好象有点责怪我）（其实他们本地的教师都不愿意来这里工作，因为这里路远偏僻，本学期就有一位老师拒绝来这里工作，后被教科局停发工资，现在又修路，更加难走，经常塞车）。

二、本学期开学初，因家庭贫困等原因，ＧＧ中学有70多人辍学，开学至今的每个星期六和星期天，我都和学校的其他领导或班主任，深入到少数民族的家中家访，动员学生回校读书，一般是先坐1个小时的摩托，然后再走1个小时的山路，有时第二天才能回来，一般都是我出钱买些鱼、肉、米、水果或现金慰问贫困家庭，有些家庭实在是困难，住的是茅草屋，没水没电，没路，父母双亡或卧病在床，家里没有一样值钱的东西，没有其他经济收入，情况惨不忍睹，虽然从本学期开始国家免收学杂费，甚至学校也免收他们的书费和住宿费，但要在学校住宿、读书家里还是拿不出生活费。虽然我的家庭条件也不是很好，爱人这几年开店都亏本，但我看到这里绝大部分的家庭比我更惨，我实在是不忍心！（家访很苦很累，我有时真的不想去，我也不忍心看到有更多更惨的家庭）

三、继续抓好早操和宿舍的管理工作，因为95%是住校生，因此抓好了早操和宿舍的管理就促进了班风和校风的建设，学校的其他领导和老师都是轮流值日，我是每天都值日，早上6：30起床带领学生出操（现在这里是6：50天亮，去年冬天是7：15天亮），中午12：30检查宿舍午休情况，晚上7：30—9：30检查晚修，9：50开始检查督促学生睡觉，到11：00左右才回宿舍冲凉睡觉，每天都这样，其实我现在是真的感到很累（在中山时我都没有这么辛苦），有时早上我都不想起来，但没办法，如果我不去的话，早操和宿舍都会很乱很吵，自从我来了以后，这里的领导和老师都对我的管理十分佩服！开学初我从中山带来了一些学生奖品，都是我自己出钱在东凤新市场买的（因为学校实在是没钱，上学期学校还借了老师3万元来还债和运转，目前学校已欠债10多万）。原创文章，尽在文秘知音www.dawendou.com网。

四、继续利用晚上时间对教师进行电脑培训，目前学校的老师已基本上可以自己操作了，有一部分老师的电脑水平已达到了我现在的水平，大部分老师都学会了打字，掌握了office和word的基本操作，还有internet等，也促进了我自己的提高！

五、在我的建议下，行政会议已形成了制度（原来没有行政例会），很多事情都拿到行政会议上先讨论，形成共识，集中了集体的智慧，对学校的工作有了很大的促进，很多事情的做法都形成了制度和规范化，在学校教育教学管理方面，我不断灌输东凤理工学校的经验和做法。

六、继续深入课堂，开展听课、评课、上示范课等教研活动，促进了学校教育教学的提高，在上周一的教师大会上，我作了“怎样才算一堂好课？”的发言（这是我去年8月份在东凤教办参加西罟小学校长竞选时的一道题目，我深有体会），在昨晚的毕业班动员大会上，我作了“前途与就业”的发言，鼓励毕业班的学生要勤奋学习，迎接6月份的中考。

七、健全了团委、学生会组织，指导团委、学生会的工作，培养了一批团委、学生会干部，把东凤理工学校的经验和做法结合这里的实际开展工作，学风、校风明显好转。

八、生活方面，我还是在外面吃快餐，去年是10元一餐，现在老板已认识我了，也比较熟了，现在是收我8元一餐，而且肉也比以前多了，但饭不好吃，菜也不是很好吃，宿舍很潮湿，不通风，周围卫生不好，也经常担心会有蛇进屋，很少见到太阳，衣服很难晒干，经常发霉，平时也没什么娱乐，主要是下午打打篮球，打篮球也是这里的老师唯一的消遣方式，这里所有学校的每个老师都会打篮球，而且水平不差，一般每个学校都是校长打得最好，裁判也是校长吹得最好。这里的校长普遍都较年轻，一般都是35岁—40岁左右。

第4篇：支教工作感想汇报

这不是我第一次踏上大西北的土地，如果说一年前的甘肃之旅带给我的是“驻足苍茫天地间”的感慨与赞叹，那么这次宁夏支教之行留给我的是真真实实的情感交流、生活体验，和强烈的思想冲击。短短八天时间，我体验到农村生活的朴实平淡，也了解了农村生活的大致现状；我感受到西部农村教育的蓬勃发展，也发现了农村教育面临的困境；我读懂了孩子们渴望的眼神，乡民们亲切的乡音，也深深体会到大西北的热情好客和浓郁文化……8天，这片土地留给了我一份宝贵的思想财富，这里的人民教会了我人生中的另一课。

在火车上颠簸了28个小时后到达固原，随后在汽车上摇摆了近5个小时后终于到达了目的地——西吉，我们即遭遇了农村生活第一波冲击弹——骤降的气温，估计2度左右的室外气温，和出发地上海相比，简直是冰火两重天。临时添加的衣物依旧抵不住这股寒流，但是支教实践队的每个人都有着火一般的激昂和热情：西吉，我们来了！

从到达三河中学的那刻起，我们就没有片刻闲着，一切按计划紧锣密鼓地展开了。抵达学校的当天下午，我们就与三河中学的学生会干部进行了座谈。从预备班到初三共二十多名学生干部就学生工作、活动和学习等方面提出问题，包括如何团结学生会内部？如何开展丰富多彩的体育活动？课堂内还是课堂外读书好？等等，应该说，有些问题比较具体实在，比如文艺部一个干部问学生们都很喜欢唱歌，学生会如何举办一场歌唱比赛？我对这个问题进行了解答，但是，显然，我采用了大学活动的那一套思路，很多环节和部门对于这里的学生来说简直是天方夜谭，当女孩眨巴着眼睛不解地望着我的时候，我意识到自己讲得太艰深了，我用一个大学生的思维和一个大学生的语言同一个生涩的初中生交流，肯定会出问题。老大也提出应该用孩子们听得懂的话语来与孩子们交谈。在后面的谈话说，我就注意了自己的语言、语气和语速，力争以和蔼的亲切的简单的平实的话语让这些学生们能听懂。除了这些，我还就一些实际问题谈了我在他们这个年龄段碰到这些问题的感想和采取的措施，这样能让他们感觉更亲切，消除距离感和陌生感，因为我也曾经切切实实经历过他们现在所经历的这些，我也是从他们这个年龄成长起来的，我和他们之间应该有很多的共同话题，我和他们之间应该有很多的共鸣。这样的姿态使得后来的交流更加流畅和无拘无束，孩子们是美好的单纯的，他们愿意和你一起分享他们的经历，他们的感受和他们的心情，愿意让你适时地参与到他们的生活中来，这种容纳接受能力是值得我们很多成年人反省和学习的。

当然，相比一些具体职位上的学生干部提的一些比较具体实际的问题，有些学生提的问题就比较抽象泛泛了，比如怎样才能为学生服务？怎样能让同学负起自己的责任？等等，我无意批评，但是我认为上述问题的提出者显然缺乏深入的独立的思考，他们的出发点是好的，他们希望学生会能负起服务学生的责任，学生能对自己负责，他们有这种不错的想法，却不能够独立地思考出落实这些想法的实际事物，更不用谈创新二字，这一问题并不是只有农村教育才面临的困境，而是整个中国教育面临的困境。经常听到一些人说中国孩子和外国孩子的差别在于中国孩子有强大的应试能力，却缺乏实际的行动能力。我以为这只是表象，深究起来，中国孩子缺乏行动能力实际是源于他们缺乏独立思考的能力，灌输式教育固然能在短时间内让学生积聚大量知识，但是这些只是老师的知识，并不是学生自己的，长此以往，会让学生产生巨大的依赖心理，认为知识不用自己去探索，自己去思考，自然而然就会有人送到手边。这种教育模式产生了大量的卷面分数奇高，实践能力奇差，思维僵化的所谓优等生，这不能不说是中国教育的悲哀。

说起上课，实在是让我深感自豪的事情，我在三河中学的第二天，上了两堂课，共计4个小时，让我真正当了回老师，我赢得了校长的认可，更重要的是我得到了学生的认可。

我上的第一堂课，“世界著名建筑abc”，借助多媒体教室先进的设备，我带领学生们踏上了一次神奇之旅，这趟旅行让学生们了解世界上各种建筑风格，欣赏品味不同风格的建筑作品，自己动手和世界经典建筑来个零距离接触。

这是一堂相当有趣的课，相信在很长时间之后依旧会给学生们留下深刻的印象。可以这么说，这是一堂结合实践的建筑鉴赏课，一堂结合理论的劳技课，给学生们带去的是一种全新的体验和观念。三河中学虽是西吉地区教学硬件设施数一数二的中学，但是很多教学理念和方法依旧显得陈旧且僵硬，注重基础学科的培训，却忽视了学生学习兴趣的培养和实践能力的锻炼。我的这堂课虽然只能带去一时的新鲜，让学生们体验到一时的成就感，但是这种尝试已经显示出它的优势，百分百调动学生的学习兴趣和积极性，让他们参与到如何将知识转化为成果这一实际情况中来，让他们获得一种认同感和成就感，让他们了解小组合作的意义，学会交流，学会分享，学会共同承担。

每一个问题都有学生积极举手回答，我试图引导学生们将刚刚所学的知识应用到实际的建筑鉴赏中，让他们说说这个建筑的风格和给人的视觉感受，接受能力强和快是这里的学生给我的普遍感受，他们可能并不了解一句话、一个理念背后的深层含义，但是他们已经开始用他们的小脑袋努力地去思维，用心去感受外面的世界有多精彩。

当我们进行到实践环节，当我说“同学们，接下来就是showtime，你们将向我展示你们的能力与才华，将刚刚我提到的所有世界经典建筑变为现实，变成真真实实的可以触摸的模型，然后集体陈列在校陈列室，作为永久的教学展示”整个班级都沸腾了，我看到孩子们散发着光芒的双眼，和叽叽喳喳说个不停的嘴巴，不禁感慨一种新鲜事物，一个全新理念的强大力量。学生们迅速地分好了组，开始运用智慧创造属于他们的作品。

鉴于纸模作品有难易，有些小组完成得较为迅速，最复杂的泰姬陵则一直拖到下课后一段时间才出炉，anyway，看到镜头前孩子们洋溢着幸福的笑靥，孩子们看着作品并作介绍时自豪的神情，我打心眼里替他们骄傲。在这里，我想把掌声送给所有参与这堂课的学生们，你们是最棒的，youdeserveit！

课后，我找到了三河中学的张校长，向他申请将所有的学生作品摆放在学校的陈列室中，校长欣然同意了。在他看到学生的作品后，更是大吃一惊，连连追问我这真是的是这些学生做的么？你做过什么指导和帮助么？我笑着回答我之前就是做了些背景资料的介绍，具体的操作都是学生们根据图纸独立完成的。看的出，在我介绍作品的时候，身为校长，他是多么地为自己的这些学生们感到自豪啊，张校长说他们这里的孩子其实都挺有灵气，可惜很多孩子得不到合适的指导和长远的发展。我感到他字里行间的一丝无奈，是的，教育资源的不平衡性导致农村教育只能在一个有限的空间中寻求艰难的发展，即使现在国家重视了，农村学校的硬件设施得以快速提高和发展，但终究很多软件和实质性的东西仍徘徊不前。因此，我们此次的支教之行，并不仅仅是简单地反映一下当地的教学和生活状况，更多的是要通过借鉴我们这些相对发达地区曾经走过的道路，结合农村当地的实际情况，为农村的教育指引出一个合适的方向与一条有生命力的道路。

第二堂课，走进交响乐的殿堂，一次听觉的盛宴，引领学生们走进一个全新的音乐世界。

首先要感谢三河中学校长和老师的大力支持和热情帮助，原本就不算小的多媒体教室坐了近三个班级的学生，全部满座，甚至还有学生得坐加座，如此大规模、高参与度的课程对于第一次支教上课的我来说既是压力又是动力，可以想象，被这么多双眼睛追随着，被这么多只耳朵倾听着，被这么多颗强烈渴求知识的心灵包围着的感觉是多么的奇妙啊。看着这满满一课堂的学生们，我告诉自己要尽自己所能，把交响音乐的美妙传递给这些孩子，也许课后他们忘记了我曾说过的那些音乐术语，也许日后被询问起来他们不能给出一个关于交响音乐的合理定义，但是，他们能在听到音乐时让自己的想象和思想自由翱翔，表达出自己内心深处那一刹那的强烈的真实的感受，对我来说，就是一种心满意足的欣喜和骄傲，因为我努力地将音乐植根于孩子们纯洁的心中，静静等候他们对于音乐感受与领悟之花绽放出绚烂的光芒。

因为时间缘故，我没有做ppt，但是我制作了发给学生们的课件，这份课件涵盖了我上课要讲的全部重点内容，更重要的是，我希望这份课件能作为学生们日后回忆交响乐鉴赏的重要媒介和资料，有兴趣的同学可以以此为基础进行适当的拓展。

利用上课前的一点时间，我先让学生们浏览一下我发下去的课件，以便更好地了解上课的内容，看着孩子们埋头读书的认真劲，我感受到知识的无穷魅力和孩子们渴望知识的心。说实在的，在上课前我挺担心课堂的互动情况，因为毕竟我这堂课要讲的内容孩子们以前从来没有接触过，对他们来说，这是一片完全陌生的领域，这是一个完全新鲜的事物，他们需要花多长时间才能接受？他们需要花多长时间才能了解？这些问题我在上课前无从回答，也异常担心。但，现在，我可以告诉你们，孩子，是这个世界最有激情的群体，是知识与真理得以延续的力量，是人类社会最宝贵的财富。这群学生们的课堂表现非常活跃，每一个问题问下去，我的耳边就想起此起彼伏的迫切声音，“老师，我来回答”，“老师，我知道”，“老师，叫我，叫我”…….此次此刻，我最头痛的问题变成了在这么多只举起的手中究竟挑哪只。诚然，只要回答问题就能拿到美国明信片，彩色铅笔或是校徽院徽的奖励手段固然起到不小的激励作用，但是，学生们认真听课，积极思考，用心感受才是课堂表现踊跃积极的最主要原因。

我提的问题有些是关于我之前所说的一些知识性内容的提问，就是“回忆知识”或是“复习知识”，有些是对于我即将讲的并且出现在课件上的知识的提问，就是“预习知识”，有些是课件上没有我也没有讲过的知识的提问，就是“拓展知识”，还有些是对于音乐感受的提问。就是“实践知识”。应该说，前两种是考验学生最基础的

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