工程造价骨干教师培训

1、学科带头人和骨干教师培养措施具体包括哪些内容

抓师德教育，促观念更新；抓自培力度，促整体提高等。

以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不同方式在教师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，树立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到四心：爱心、事业心、责任心、进取心。高质量地做好工作。在教学工作中骨干教师要高质量地完成示范、观摩、检查、评估等的课堂教学任务。

工作受学生的欢迎、家长的认可和学校的肯定，班主任工作和教学工作居年级和本学科前列。师资队伍要形成一流优化，要靠精心规划，措施落实，另一方面要创设一个积极的集体舆论，和谐的人际关系，从精神、物质、情感等多方面给骨干教师的激励，建立起完善，有效的机制。

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学科带头人和骨干教师培养要求规定：

1、小学教育以巩固与提高为主，条件许可时，可适应群众需要作某些发展。巩固提高的关键是解决师资和教材问题，改进师范教育，加强教师轮训和在职学习，培养大批称职教师。

2、在积累较为成熟的经验后逐步进行。课程改革重点是加强政治学习，合理精简课程。教学方法改革重点是反对书本与实际分离的教条主义，同时防止轻视基本理论学习的狭隘实用主义，坚持理论与实际一致。

3、新解放区的教育，必须正确执行维持原有学校、逐步改善的方针与“争取、团结、改造知识分子”政策。学校安顿后，主要工作是在师生中有效地进行政治思想教育，使他们逐步建立革命人生观。

2、骨干教师培训 什么意思

骨干教师培训：为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高，而特别制定骨干教师的培养。 骨干教师一词在我国始于1962年12月，教育部《关于有重点地办好一批全日制中、小学校的通知》。中学骨干教师一般的界定为：在一定范围的教师群体中，师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作的中学优秀教师代表。

3、骨干教师培训的证书

骨干教师培训证书和骨干教师的证书是不一样骨干教师的！1.骨干教师是单位推荐的培训对象名单！2.骨干教师培训证书是法定培训机构发给参加骨干教师培训班并经考核合格的学员本人的证书！

4、骨干教师培训是评骨干教师的条件吗

骨干教师培养选拔的条件 1、贯彻党的教育方针，模范遵守教师职业道德，具有较强的事业心和责任感。 2、新课程改革实践中，不断更新观念，探索适应新课程理念的教学模式，课堂教学效果良好，教学成绩突出。 3、积极参加教研、科研、信息技术等研训活动，并能起到一定的带头作用。 4、教师具有本科以上学历。 5、工作三年以上且在教学第一线的任课教师（中层干部必须兼课），且担任过（含正在担任）毕业年级学科教学的教师。 6、按学校教学工作的需求，完成学校安排的汇报课、公开课、示范课等教研工作。 7、2006年以来获得以下成绩之一：校级以上优秀课1次，区级以上优秀论文1篇。同等条件下有区级以上各类教学方面称号者优先。不过每个学校的要求不同哦，还有不同地区也有些差别的哦

5、成都市什么学校今年有五年制高职工程造价

四川成都最好的3加2五年制大专工程造价专业学校，“中国农村教育的价值取向”乐山论坛举行-四川天一学院天回校区工程造价专业新闻中心　11月4日，“中国农村教育的价值取向（乐山论坛）”隆重开幕。四川省人民政府前副省长、中国陶行知研究会副会长韩邦彦出席开幕式。韩邦彦在讲话中指出，近年来，中国农村教育在规模、形态上发生了显著变化，呈现出一系列新的特征。教育的改革发展让人欣慰，但也有不少现象和问题令人担忧。如有些地区出现的农村学校克隆城市办学模式及“离农”、“弃农”等“去农村化”倾向，以致出现对城乡生活都不能适应的“边缘人”等价值困境。此次论坛的举办，其目的在于探寻新形势下农村教育的科学发展之路，求索中国农村教育改革发展的真谛，进一步办好人民满意的农村教育。峨眉山市峨山中学校长和沙湾区太平小学校长在开幕式上分别发表演讲，向与会代表展示了峨山中学—— 一所因为改革而跨越发展的农村初中和农村特色小学——沙湾区太平小学的风采。开幕式后，全体与会代表赴峨山中学进行了现场参观和交流。据了解，此次论坛由中国陶行知研究会、北京师范大学农村教育与农村发展研究院及东北师范大学农村教育研究所主办，由乐山市教育局承办。在为期两天的论坛中，来自北师大和东北师大的农村教育专家还将和与会代表分享他们的研究成果。工程造价专业培养目标：本专业主要面向造价员、预算员专业岗位群，培养德智体美全面发展，掌握房屋结构构造理论、建筑施工技术、建筑电气设备、建筑工程定额、安装工程定额基本原理和价格形成基理及确定工程造价计价与控制基本理论和技能的基础知识及专业知识，具有较强的实际工作能力，适应从事土建工程概预算、安装工程概预算、高级装饰装修工程概预算、工程项目评估、建筑工程结算审计和施工项目管理的高级技术应用性专门人才。工程造价专业现有一支理论水平较高、实践经验丰富的专兼结合的“双师结构”教学团队。教师队伍中，教授2人、副教授6人；高级工程师6人，全国注册造价师、一级建造师等5人；专任教师中具有硕士学位的教师占总数的90%，3名教师有国外进修培训的经历，95%的教师有国内进修或骨干教师培训的经历；拥有全国师德先进个人1名，河北省三育人先进个人1名，河北省高职高专土建类专业教指委委员1名。

6、省骨干教师培训一天算多少个学时

从用词的先后顺序来说,应该是不一样,一个是把优秀教师培训成骨干教师,一个是把骨干拿来培训提高.但是具体的情况要看培训的文件要求,上级说是什么就是什么.

7、骨干教师培训很重要吗

中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”，由教育部、财政部2010年全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。 “国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。中小学教师示范性培训，主要包括中小学骨干教师培训，中小学教师远程培训，班主任教师培训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，为全国中小学教师培训培养骨干，作出示范，并开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支持。 [1] 中西部农村骨干教师培训，主要对中西部农村义务教育教师进行有针对性的培训，同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。培训计划主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。 [2] 2010年起实施的高校一共有9所，即2+7高校。2指两所综合性大学：北京大学、广州大学，7指七所师范类大学：北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、华南师范大学、江西师范大学、山西师范大学 江苏师范大学。

8、参加了骨干教师培训是不是就说明已经是骨干教师

不是。不是参加培训的或有各样证的就是骨干教师。1），是不是骨干教师与培训不一定有关系，教学成绩是否突出，看教研成果有多少？2），是不是骨干教师看所在的位置是否重要，是学校的学科带头人吗？3），是不是骨干教师主要看贡献大小，虽然参加过大大小小的培训，有多大贡献？4），是不是骨干教师看校领导，同行，社会的影响是否肯定的。

9、参加省级骨干教师培训后承认是骨干教师吗

不是的，已获得市级以上（含市级）课堂教学比赛一二等奖、参加过市级以上（含市级）公开课、观摩课、获得市级（含市级）以上教学能手、骨干教师、市级名师称号的教师，均列入骨干教师培养的范围。

完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。培养出一批省、市、县级教学能手、骨干教师，形成优秀教师的群体，形成拥有名师，名学科的名校。

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学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的人。最终实现四高、四转化。

（1）由“接受型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。

（2）由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一门学科转到教多种课程。

（3）由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。

（4）由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形成百花齐放、百家争鸣的局面。

10、骨干教师培训有什么好处！

教师培训就相当于是一个指向标，给教师指明下一步学校的发展方向！有助于教师及时跟上学校发展步伐！培训更注重的教师自身的提升！提升教师授课；学生管理；课堂管理等方面！能让新进来的老师热爱教师这个岗位，让做了很久的老师紧跟时代步伐，不断突破自己，积极参加新课改，带动更多的老师进步！

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