学前教育活动设计教学工作总结

第1篇：学前教育活动设计

学前教育活动设计

一、活动设计思路：

随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以\"四季的服装\"为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了\"擂台赛\"的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解，并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。

由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。

在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团；培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展。

二、活动目标：

1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。

2、激发幼儿的竞争意识和能力。

3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。

（一）、活动前准备：

1、根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物；3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。

（二）、活动中准备：

1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶；2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；4、进行曲的音乐。

四、活动过程：

（一）、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团（二）、引出活动内容，提出擂台赛的要求：

如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺序轮流回答；随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。

（三）、幼儿进行擂台赛：

各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料（四）、数五角星：

幼儿介绍数的方法（五）、发奖仪式，放进行曲：

请冠军发言（六）、评价活动：

表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。

五、活动自评：

幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也非常自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜欢探究四季，也在积极地做着准备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的认识和理解，知识面比较广，带来的实物也很丰富，最后的发奖仪式使活动达到了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特别得自豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参与，也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。

但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节，因此使得每组幼儿间能力差异较大，特别是春季组能力显得相对较弱，虽然有后援团的帮助，仍显得较平淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的基础上，教师还应作适当的调整。

第2篇：《学前教育》教学设计

《一年级新生学前教育》教学设计

教学目标

1、熟悉校园，老师，同学。熟悉班级上课形式。

2、学习十二字行为规范要求，为以后养成良好的行规习惯打基础。

教学重点

1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生，知道教室的位置。

2、向老师、同学介绍自己的姓名及自己的特长、爱好。

教学难点

1、整体认知“十二字行为规范”

2、养成良好的行为习惯。

教学过程

第一环节 介绍自己 认识新朋友

一、谈话揭题

1、小朋友们好！欢迎大家来到大张庄小学读书，我是这个学校的老师，我姓李，大家可以叫我“李老师”（请同学齐声向老师问好，老师也应答“小朋友们好！”或“你们好！”

二、认识校名、年级、班级

全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）

1、出示带有拼音的校名小黑板。

2、教师按拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。

3、教师边画边讲年级与班级。

4、说一说

我是（）小学（）年级（）班的小学生。

三、自我介绍

我们这个班有这么多小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，我们要互相认识。

1、老师示范自我介绍。

我的名字叫什么？我最喜欢什么？

2、学生轮流说。

红花奖励做得好的同学。

第二环节 认识我们的学校

到教室外站队，按高矮顺序排队，依次排座位。

一、学习要求：

1、通过参观校园，感受到名校园的美，生活在其中的快乐。

2、在参观过程中，熟悉校园环境，了解校园常规，争做名校园的名学生。

二、学习过程： 练习集合：

刚才大家在教室的表现真好，现在老师想带你们去参加校园，大家想去吗？

1、学习集队。（要求：快、静、齐）

、请女孩子安静地由矮至高排一列纵队，男同学静坐观看。

3、孩子离座按要求排队。

4、全班学生根据老师的口令做动作。（培训一名最大胆的学生和老师一起叫口令。） 练习出队

1、听到“齐步走”的口令，大家安静地向前行走，不说话，注意对齐前面、旁边的小朋友。

2、下楼梯时要向右走，（老师说明原因）不跑步，不从扶手上滑下去，要注意安全。

3、走到楼梯的最后一级台阶时，第一排学生要停下来稍作停留，以保证队伍的整齐有序。

组织学生上厕所

1、帮助学生认识男女厕所，说明要求：下课后要抓紧时间上厕所；上完厕所后要洗手；不在厕所周围玩耍。

2、让学生上厕所。

（四）参观校园

1、认识白线，注意上下楼梯靠右行。

2、见到老师问好，有礼貌。

3、校园文化、楼道文化，评比栏和宣传栏。

4、参观办公室，告诉学生喊“报告”，老师同意才能进。

5、参观饮水处，学会饮用方法。不洗手、不挤不插队、不乱扔、不用嘴巴直接含，节约用水不浪费。

6、参观厕所，清楚要求。认清标志，手纸入篓，不在厕所攀爬疯打聊天。

7、参观操场和体育乐园，明确要求。不准自己进入，要有老师安排带入。所有运动器械需在教师同意及教师看护下接触。

四、放学训练

1、整理好自己抽屉和座位附近垃圾，依次扔入垃圾篓，把椅子放入桌内。

2、集合整队。做到“快静齐”。口令“不说话，把手牵，安静走到巷子口，大家一起说再见。”

3、行进中“沿白线，靠右行”。

第三环节 我们这样上学

一、现在我们要学习怎样做一名合格的、优秀的小学生。

二、了解“十二字行为规范”

请同学们向后看黑板上的十二个字。 会认读的同学读给大家听 师带领大家齐读 逐字讲解，初步感知 全班再次齐读。

三、演示导行部分口令 静息

请座好——头正、身直、肩平、脚并拢 学习课间操 向前伸手 向后仰头 向左弯腰

向右伸手 配音乐练习

第四环节 学习儿歌《我会做》

一、出示儿歌

《我会做》

进学校，笑一笑， 右边走路不乱跑。 校园教室真美丽， 纸屑入袋才干净。 上课座正不乱动， 先听再说不插嘴， 耳听眼看举手说， 发言站直声响亮。 可见常把笔盒看， 铅笔橡皮在不在。 放学之前站路队， 不说话，把手牵。 安静走到巷子口， 大家一起说再见。 只要同学都做好， 我们班级人人夸， 每天我都要做到， 三好学生我来当。

二、师范读，讲解。

三、师带读，学生跟读，配动作

四、尝试背诵记忆。

五、将抽象的要求编成具体的儿歌，形象生动，直接导行，帮助孩子记忆并形成习惯。 再次练习站队，准备站队——教室门口整队——下楼，校门口整队——门外一年级放学区内集体再见。

板书设计

我的名字是??

我们的学校是道明外国语学校。

第3篇：王艳 学前教育系活动设计教学总结

灵武市职业教育中心学前教育系2017-2018学年第二学期

《幼儿园教育活动设计与实施》教学工作总结

《幼儿园教育活动设计与实践》是一门集幼儿教育专业理论和专业技能于一身的综合性学科，理论性与实践性强是学科的主要特点。本学我期担任17春幼教

1、

2、3班的教学工作。具体在教学中我努力做到以下几点：

一、在实际教学工作中做到深入细致的备好每一节课，认真研读教材，力求准确把握重难点认真上好每一节课，上课时注重学生主动性的发挥与学生综合素质的培养，而且有意识的培养学生的思维的严谨性与逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每节课的质量。坚持听课，注重学习教研组里其他老师的教学经验，努力探索一条适合自己教学模式的路子。注重教育理论的学习并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用，在初尝试探的过程中也意识到了自己在教学方面还有许多不足之处,还需继续努力。

二、课堂上注重激发学生学习兴趣，注重引导学生主动性。 在职教传统的教学模式中，对专业理论课的教学大多采用“灌输式”的教学，重理论讲解、忽视理论与实际相结合，课堂气氛沉闷，无法调动学生学习的积极性。为变被动学习为主动学习，使学生在有限的时间里掌握较多的知识，我在课堂教学中经常采用情境模拟、讲解演示、分析讨论等方法，利用多媒体技术，训练学生动脑、动手、动口，培养学生自己去获取知识的技能。如：在讲授幼儿园的健康活动时，有意让她们结合所学的律动操和手指操自己创编一套手指操模拟小老师给其他同学教授。这样大大刺激了她们的表现欲和主动性在玩中学，在玩中锻炼了胆量，在玩中提高了她们的，创编能力和教授能力。

三、搜集播放网上幼儿园优质课视频，帮助她们熟悉幼儿园课 堂。为了提高学生的专业水平，将学科知识与幼儿园的教育实际结合起来，组织入园见习是必不可少的重要环节,但是见习工作在即将毕业时安排，所以只能通过搜集视频来让同学们学习。通过听课，可以让学生了解幼儿园教育活动的基本要素，学习幼儿园教师的课堂教学技能技巧，提高分析能力、评价能力，为以后的教育教学积累经验。

四、现成课例，模仿教学。经过一段时间的理论学习和视频学习，学生对幼儿、幼儿教师以及幼儿教师工作有了一定的感性认识，通过近一年的学习，学生基本掌握了整个活动流程，因此，这学期我让学生每人准备一节幼儿语言活动进行授课；其她同学则借助书本94页幼儿园教育活动评价表的要求最少写出这节课的亮点或存在的问题。学生们课堂呈现的效果较上学期有很大进步，相信她们会一次比一次有进步。

当然，教学中自身也有许多不足，如：对书本内的理论知识掌握的不是很充分，理论教学方面有些欠缺；因为在幼儿园实习时间不长，对幼儿园整体课程经验不是很丰富，课堂上不能完满的交给学许多知识。

总之，在幼儿园教育活动设计与实践的教学过程中，首先，应把自己定位为一个学习者，深挖理论知识，并将理论联系实际，课堂上真正让学生动起来，积极主动地参与进来并愿意学习。相信，经过努力，我和学生们都会有所成长。

王 艳 2018.6.28

第4篇：学前教育教学工作总结

2017年学前教育工作总结范文_学前教育教学工作总结

教育工作不同于其他行业，它是直接关乎个人发展的伟大事业，教育质量的好坏影响着个人一生的发展。学前教育尤其如此，与老师的教育息息相关、密布可分。那么教师如何做好学前教育工作呢？学前下文是关于学前教育工作总结，欢迎阅读。

学前教育工作总结篇1

伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师，既要培养孩子独立自主的能力的能力，同时又要帮助他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品行。以下是我的一些心得体会：

一、培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓涣散。我从培养学生良好习惯开始，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪侓。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课，认真完成作业的习惯。

二、关心爱护每个孩子。我国著名教育家夏沔尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平时多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光，也会让其争当“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。

三、教育要顺应儿童的身心发展特点并做到因材施教。3—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期;是孩子个性形成的关键时期。作为一名幼儿教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及个性地快速发展。同时在对不同类型，不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，积极和家长交流意见，经过2个月的时间，她们的进步很大。

虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。

学前教育工作总结篇2

在这繁忙的几个月中,我收获了很多很多,时间就这么无情,头也不回的走着,而我们却在为了不被它丢下,死命的追赶着,是的,谁都不想被时间丢下,而我们也随着时间的流逝,一点一点的成长,而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟,或许这正是成长的代价,回想自己还是学生的那段日子,现在显得是那么的遥远,我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜,在思索中了解了酝酿已久的真理,在收获后才知道努力的甜美,突然觉得自己似乎明白了很多事情,但是,仔细琢磨后,又觉得不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见与肤浅,以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑,我想谁又不是这样的呢?或许在以后也会嘲笑现在的渺小……我们不得不笑并含着热泪坦然回首我们所走过的每一步.

两三个月的实习生活,使我深刻的了解到了一个幼儿教师的工作,更深刻地了解和掌握了大班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点,及其在保教工作方面与中班、小班幼儿的区别,同时也认识到了作为一个幼儿教师除了做好幼儿的教育工作外,如何做好与保育员其他教师及其家长的合作,协调工作也具有同样的重要地位,再这次实习过程中,我发现其实训练幼儿的生活常规,培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务,一门值得重视的学问.

在实习初期的时候,看到小朋友饭没吃完,我就会去喂他,他们要上厕所,不管当时在做什么活动,我都以为应该让他们去上厕所,他们不会脱衣服的时候,我会主动帮他们脱等等,我以为我是在帮助他们,可事实并非如此,经过时间长了以后,我才认识到我的行为的后果就是会让他们不能学会自己的事情自己做,不能养成良好的行为习惯,我的行为出发点是关爱幼儿、但结果是溺爱他们,所以经过反省,我觉得幼儿教师心中应有一把尺,这把尺其实就是教师坚持的原则,这些原则的出发点和终点都是发展和提高幼儿的能力.

我很庆幸能够跟大三班的小朋友及老师共同过了三个多月的时间,小朋友们给我带来了无尽的快乐,在实习期间最大的感受就是理想与现实的差距很大,当我写好一份教案,认真的在脑海模拟几次上课的流程和情景后,我以为那节课可以上的很好了,但事实却不是这样,上课时间的把握,各个步骤的衔接,幼儿情绪的调动课堂秩序的维持,还是有缺漏,而这些也是我以后要注意和提高的方面.

我把实习期间的点点滴滴串联起来,在这三个多月时间里,我的观念、我的心态、我的能力、在逐渐发生变化,从中也领悟到作为一个新老师,一定要戒骄戒躁,要时刻有一种学习的心态来对待自己的工作,注重经验的积累,注重观察有经验的老师是如何上课的,并借鉴她们好的方面,不断提升自己的能力,这是一个成长的过程,也是必经的过程.这次实习给我提供了一个鉴定自己的机会,使自己发现了工作和生活中的不足,在今后的工作中,我会坚持不懈,更加努力的去对待自己的工作,通过实践不断的总结经验提高自己解决实际问题的能力,积极热情的对待自己的工作.

学前教育工作总结篇3

一、关于知识

第5篇：学前教育活动设计教案

学前教育活动设计教案

幼儿园教育教学活动设计方案 1 2

朋友

——幼儿园中班主题教育方案

一、主题选择的缘由

二、主题目标

1、培养幼儿合作、交往、分享、谦让等方面的基本技能。 2、让幼儿了解朋友的特征、爱好等情况，理解朋友的含义。 3、锻炼幼儿与人交往的能力，发展口语表达能力。

4、培养幼儿大胆表达自己的意愿，发挥幼儿的想象力。

5、让幼儿学会关心朋友，朋友相互帮助，团结友爱，平等相处。

三、主题网络图 四、活动方案

（一）活动名称：社会《喜欢的朋友》 1、活动目标

（1）引导幼儿勇敢表达自己的想法，提高交往能力。

（2）促进幼儿的情绪情感发展，体验与朋友合作交往的快乐。 2、活动准备

（1）不同颜色的花朵若干；

（2）各种不同形状的饼干若干、酱料、小勺、浅盘、一次性餐布；

（3）活动音乐。 3、活动过程

（1）导入活动，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，你们喜欢上幼儿园吗？（喜欢）你们有朋友吗？（有）

师：今天我们的好朋友小花朵也来和我们一起玩游戏，但是它今天不高兴，因为它的朋友不知道去哪里了，你们能帮它找到朋友吗？

（2）引导幼儿跟着音乐，把相同颜色的花朵配成一对好朋友，把花朵好朋友送给老师。

（3）鼓励幼儿用动作和语言表达对朋友的喜爱。 师：你们都有好朋友吗？（有）你喜欢和好朋友做什么？（玩玩具、玩游戏、看书）

师：请你大声地说出你好朋友的名字，然后走到他跟前和他说句甜甜话，再做一个表示喜欢他的动作。

（4）听儿歌，做游戏。

①请幼儿说说夹心饼干的样子和味道。

②请幼儿听儿歌《好朋友夹心饼干》，说说听到了什么？

师：“中间夹层甜甜的酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心！好朋友夹心饼干做成了！”你们听到儿歌里面都有些什么吗？（有甜甜的酱，饼干）

③和好朋友面对面变成一块夹心饼干，听音乐玩游戏，重复交换朋友和动作。

（4）制作“好朋友夹心饼干”，教师示范夹心饼干的制作步骤，幼儿选择喜欢的饼干和酱料进行制作。

（5）互赠、品尝“好朋友夹心饼干”。

（6）教师小结：我们要学会积极地同他人交往，喜欢交朋友，并学会关心朋友，朋友之间要合作、交往、分享、谦让。

（二）活动名称：语言《好朋友》 1、活动目标

（1）引导幼儿倾听故事，观察画面，理解故事内容。

（2）培养幼儿的想象力，发展幼儿的口语表达能力。

（3）让幼儿体验朋友之间相互关爱，互相帮助，平等相处，感受朋友的珍贵。 2、活动准备

（1）小老鼠、大老虎图片；

（2）故事ppt，故事图片；

（3）活动音乐。 3、活动过程

（1）导入活动，激发幼儿的兴趣，听音乐做律动《好朋友》。

师：你喜欢和朋友一起跳舞吗？你的好朋友是谁？请你大声地说出你好朋友的名字。

（2）出示小老鼠和大老虎的图片，引导幼儿思考、讨论。

师：小老鼠和大老虎的样子是怎样的？（小老鼠小小的，大老虎大大的、很凶恶的） 师：小老鼠和大老虎会成为朋友吗？为什么？（不会，因为大老虎很大，很凶恶，会吃掉小老鼠的）

（3）老师一边播放《小老鼠和大老虎》的故事ppt，一边有感情地讲述故事的前部分。

（4）引导幼儿回忆故事内容并提问。

师：小老鼠和大老虎是好朋友吗？（是）他们之间发生了些什么事？小老鼠还愿意和大老虎做朋友吗？（玩“警察捉小偷”的游戏时大老虎总是当警察，小老鼠当小偷；每次分点心时，大老虎分到的那一块总比小老鼠的大；每次看到想要的花儿，大老虎总是命令小老鼠去采；大老虎把小老鼠搭好的城堡踢烂了，他 们吵架了，小老鼠不愿意和大老虎做朋友了）

（5）图片讲述故事的后部分，引导幼儿观察，推进故事的发展。

①出示图片一：引导幼儿观察图片，说说故事的发展。

师：猫欺负小老鼠怎么办呢？（小老鼠很害怕）；小老鼠能摘到苹果吗？（不能）；有谁会来帮助小老鼠呢？（大老虎）

②出示图片二：引导幼儿观察图片，说说故事的发展。

师：大老虎怎么样了？（生病了）；小老鼠是怎么做的？（照顾大老虎，给大老虎讲故事）

（6）教师总结故事，点出朋友的真正含义。

师：小老鼠和大老虎之间虽然有点小问题，但是他们还是好朋友，所以朋友之间一定要互相尊重、互相帮助，这才是真正的朋友。

（7）和好朋友一起跳舞《我们都是好朋友》。

（8）教师小结：我们都需要朋友，朋友是要互相关心，互相帮助，团结友爱，平等相处的。

附：故事《小老鼠和大老虎》 1、故事前部分

一只很小很小的小老鼠和一只又高又大的大老虎同在一个幼儿园，同在一个班，还交上了朋友。虽说是朋友，但是它们之间常常会有点小问题。 每次玩“警察抓小偷”的游戏，大老虎总是当警察，让小老鼠当小偷，小老鼠觉得自己太小了，不敢对大老虎说什么。

每次分点心，大老虎总是拿大的一块，小老鼠还是觉得自己太小了，也就不敢对大老虎说什么。

每次看到想要的花儿，大老虎总是命令小老鼠跳下去采给他，小老鼠总是觉得自己太小了，虽然有点不愿意，还是不敢对大老虎说什么。 有一天，小老鼠搭了一座很大很大的城堡，高兴地招呼大老虎：“大老虎快来看我搭的城堡呀！”大老虎头也不回地哼了哼：“不错！”话刚说完，大老虎就跳了起来，大吼：“呀！”冲了过去，飞起一脚，把城堡踢翻了。

小老鼠气愤极了，再也忍不住了，大叫起来：“我不和你玩了，我再也不和你玩了！你是个坏蛋，你是个大坏蛋！”小老鼠刚喊完，心就砰砰的乱跳，

他害怕极了，他从来没对大老虎说过这样的话呀。但是它不后悔，一点也不后悔。大老虎惊呆了，他也没见过小老鼠这么生气，这么气愤，大老虎对自己做的事情有点后悔了，真的有点后悔。 2、故事后半部分

就这样，他们俩几天都不理不睬，大老虎有点耐不住了，他决定去找小老鼠道歉。在路上刚好碰到小老鼠被一只大花猫欺负，小老鼠害怕得直打哆嗦，大老虎马上站到小老鼠身边，大花猫马上走了；小老鼠发现路边有一棵苹果树，树上长着又大又红的苹果，小老鼠馋得直吞口水，但是苹果树太高了，怎么也摘不到，站在一旁的大老虎马上摘了一个苹果下来送给了小老鼠，红着脸对小老鼠说：“请您原谅我吧！我知错了，我发现朋友之间一定要互相尊重，互相帮助。”其实小老鼠早就原谅了大老虎，他们又成为了好朋友。每当大老虎生病的时候，小老鼠一定会跑到大老虎家照顾它，喂大老虎吃药，给它讲故事。

从些以后，他们俩高高兴兴的在一起。

（三）活动名称：美工《心中的朋友》 1、活动目标

（1）引导幼儿抓住好朋友的明显特征进行表征，尝试运用多种手段在纸盘上大胆地制作，表现出自己的好朋友。

（2）培养幼儿敏锐细致的观察力，激发幼儿对好朋友的喜爱之情。 2、活动准备

（1）圆形的纸盘若干；

（2）剪刀、胶水、彩色笔、绒线、纸及一些废旧材料；

（3）活动室内展示老师制作的纸盘头像，供幼儿欣赏。 3、活动过程

（1）导入活动：说说我的好朋友。

师：我们大家都有许多好朋友，说说你的好朋友的名字和他的脸型、五官等特征。 （2）幼儿介绍，描述自己的好朋友。

（3）组织幼儿讨论怎样利用老师提供的材料制作好朋友纸盘头像。

幼儿园教育教学活动设计方案

单位：东北大学基础学院幼儿园 教师： 杨秋 班次：大班 1 2

第6篇：学前教育主题活动设计

学前教育主题活动设计

——《动物和人类不同的生活方式》

15春学前

教

育

专

科

X

X

X

选题理由：动物世界精彩，神秘，它深深地吸引着孩子们。而且大多数幼儿都一样，他们天性就是喜欢和动物做朋友的。他们对小动物总是充满乐趣，听说去动物园玩立刻欢蹦乱跳；更多的时候，他们会抱着各种毛茸茸的动物玩具，请求大人给他们讲动物的各种有趣故事。创设了本次主题《动物和人类不同的生活方式》的目的是让幼儿们对各种动物有进一步的了解和认识，从而萌发善待动物的情感，培养幼儿们对动物们的爱心更要教会他们对待身边的朋友也如此。

主题目标：

1、用集体活动和图片、视频欣赏了解几种常见动物的冬季取暖方式，让幼儿们了解动物过冬取暖的自然常识。

2、通过交流调查、讨论等方式，让幼儿积极参与到活动中来，在快乐的活动中了解动物的习性和特点。

3、模仿动物狂欢会的场景，幼儿戴上头饰后模仿小动物的肢体动作以及叫声，让幼儿们在快乐的狂欢中体验扮演小动物的欢快情绪，更增进亲近动物，与动物做朋友的愿望。

4、给幼儿充分自主思考、探索的机会，通过自我思考，从中获得学习方法，促进其分析、思考等逻辑思维能力。 教育活动方案 （一）科学活动：《动物过冬方法多》

活动目标：

1、让幼儿们更多的了解几种常见动物的冬季取暖方式。

2、通过搜集材料分享交流，让幼儿们更清楚得了解动物的一些自然常识。 3、善于和周围的小朋友分享经验，培养他们进一步探索动物生存方式的兴趣。

活动准备：

1、各种小动物的图片。

2、视频和音乐播放设备。3、事先搜集各种小动物取暖方式的图片。 4、相关动物取暖情景的视频。 活动过程： 一、谈话引出活动。

1、结合季节说说人们的取暖方式。

教师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？ 教师：冬天很冷，人们是用哪些方式让自己暖和的？ 2、让幼儿自由发言，在幼儿讲述的基础上理解词汇：取暖。 3、概括幼儿发言的内容。

教师：我们可以穿上厚衣服让自己变得暖和起来，还可以使用一些取暖设备或者做运动 来取暖。

二、了解动物取暖过冬的不同方式。 1、与幼儿探讨动物在冬季过冬的方式。 教师：你们知道小动物在这样冷的天气里又是怎样取暖的吗？ 2、请幼儿结合自己收集的动物图片，为大家介绍常见动物的冬季取暖方式。 （1）请小朋友根据自己搜集的资料，给大家介绍这种动物是怎样取暖过冬的。 教师：你收集的是哪种动物的图片？ 教师：你觉得这个办法好不好？为什么？

（2）教师根据幼儿的介绍，依次展示相应的动物图片。 3、观看视频，了解动物的几种取暖的方法，并进一步分享经验。 （1）兔子：碰撞取暖。（观看视频1：寒冷时节，野兔往往会不约而同地聚集在一起，横着身子互相碰撞。）

教师：小兔子在干什么？它们是在打架吗？

教师小结：兔子取暖时，只要身体互相碰一碰，撞一撞，这样身体很快就暖和起来了。 （2）老鼠：滚地取暖。（观看视频2：老鼠，在天冷时会将身体蜷成一团，反复从山顶上滚下来） 教师：白鼠为什么不停地从山坡上滚下去？

教师小结：小老鼠在寒冷的冬天，把身体团成一个圆球，然后不停地爬上去、滚下来，这样身上就会暖和了。

（3）老虎：奔跑取暖。（观看视频3：老虎在雪地里不停地奔跑，对其他事物视而不见） 教师：老虎为什么头低着，尾巴拖着跑？它看见小兔子都不去追赶呢？

教师小结：老虎靠奔跑取暖，一直跑到身体感到暖烘烘时才停止。这时候的老虎对猎物往往是视而不见的。

（4）猫咪：晒太阳取暖。（观看视频4：冬天，小猫蹲在太阳底下，趴在窗台上眯着眼睛睡觉）

教师：小猫为什么不去窝里，而要找窗台睡觉呢？ 教师小结：许多动物冬天喜欢晒太阳取暖。 4、经验拓展。

（1）结合挂图，进一步丰富和拓展幼儿的知识经验。

教师：动物取暖的方式还有很多。比如，毛发增厚取暖。狗、猫等动物到了冬天皮毛就会长得非常浓密，用来挡住寒风；在北极，每当海水将要结成冰时，生活在海水中的海象便纷纷跑出海面，成千上万地堆成一座座“小山丘”，依靠互相摩擦取暖；澳洲大戈壁滩上的

犀牛感到寒冷时，便会将全身陷进泥沼中，让稀泥沾满全身，然后离开泥沼在太阳下晒干，再跳入泥沼，如此几次，身上的泥浆足有一寸厚，等于穿上了一件能保暖的衣服；很多动物会靠近炉灶、晒太阳来取暖等等。

（2）教师提问，请幼儿思考并讨论后回答。

教师：你最喜欢哪种动物的取暖方式？你觉得这个办法好不好？为什么？ 引导幼儿进一步思考：为什么动物需要用不同的方式来取暖？（取暖是动物获得生存的本能） 三、互动游戏加深理解。

1、同伴互动游戏“我做，你猜”。

玩法：请个别幼儿背对集体，自选喜爱的动物卡片，然后来模仿、扮演它取暖的 样子，让其他幼儿猜猜这是哪种小动物，是什么方式取暖。

2、在轻快的背景音乐中，师生玩互动游戏“我说，你答”。

玩法：请幼儿听题目，回答“是”和“不是”。例如，野兔取暖的方式是不停地滚动取暖。（不是）等老师提问完了之后，才可以开始抢答。遇到有疑问的动物，大家互相讨论后确定答案或回去后集中一起查找资料寻求答案。 四、活动总结。

教师总结：自然界的动物取暖是为了保护自己，适应季节温度的变化。动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。 活动延伸：

1、区域活动 （1） 科学区：

在科学区中投放操作卡和动物图片，请幼儿对应匹配动物取暖方式。 （2） 阅读区： 投放动物过冬的图片、图书、相关动物的玩偶（手偶、指偶、头饰等），供幼儿说说、玩玩。 2、日常活动

幼儿园所可以组织幼儿观看相关的科普影片，进一步帮助幼儿积累动物生存方式知识经验，了解“动物取暖”是动物过冬方式之一。 活动总结：

1、充分利用创建情景的模式，帮助幼儿用身体动作来表现动物，理解某些动物取暖的方式和行为，促进自我的能力发展。

2、通过师生之、同伴之间的互动游戏，进一步增进对动物取暖方式的记忆和理解帮助幼儿获得成功感、快乐感。

第7篇：新生学前教育教学设计

1、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。

1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。

2、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净

3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。”

4、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）

5、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本）

6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！

：

师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ）

生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ）

：

（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。

（2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。

看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。 （3）声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。b-a（带调号）爸，爸爸。

：

（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。 （2）同学们，我问你，上课应该怎么做？ 身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。 （3）小火车在哪里，小火车在这里。

（4）师：小火车，开起来

生：咕噜咕噜开起来

师：火车头在哪里

生：火车头在这里

师：这排火车开起来

：

1、提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）

身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平

（脚放平，身体正。头不歪，肩不耸。） 生接：字写得好，老师夸我行！

2、写字歌。（师说，生做动作）

第一、

闭眼

第二、身正第

三、肩平 第

四、足安 第

五、臂开 第

六、睁开眼睛 第

七、握笔，写字

3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。 ：

昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。听音乐，做早操，天天锻炼身体好 小学一年级新生学前教育教学设计

（一）

第一课时

一．老师自我介绍并让学生初步体会上学的意义。

师：同学们好，我是你们的班主任，是你们将来的好朋友，我姓张，你们可以叫我张老师。从今天开始呀，你们就已经是一名小学生了，可以和好多哥哥姐姐一样背起书包上学了。你们知道吗，学校可好了，在学校里我们可以认识许许多多新朋友，可以知道好多自己以前不知道事儿，而且啊，还会有很多很多有趣的事儿等着你们呢！

二、认识并记住学校和班级。

认识集体

同学们刚才参观了我们美丽的校园，现在你们看看我们以后生活的教室，哪些东西你觉得有意思呢？（渗透举手发言、认真倾听等上课习惯的培养）

（在学生进门的时候给每个同学的手上盖一个章，自己手上也盖一个）从今天开始我们都是一（5）班的一员啦，那么请凡是一（5）班的成员举起你们的小手）（学生举起小手，老师也举手）

认识新同学

1、点名、发小礼物

师：好，刚才小朋友们已经认识了我，那么现在我也想认识一下你们。

学生相互自我介绍。

2、记住自己座位和站的位置

分成男女生按照从低到高的顺序排列，给学生发号码让每个学生记住自己的号码。

根据站的位置进行座位的排列。

第二课时

队列练习

一、练习整队，明确纪律

做到“三个一”：一个动作，一条直线，一声不响。

先两个两个排列，然后一组一组练习。（横排）

二、认清自己的座位

看清楚自己坐在第几横排，第几竖行。自己前，后，左，右都有谁。

三．明确上课要求

刚才同学们听到的这道铃声是上课铃，表示上课了，所以同学们应该放好书，坐端正，等着老师来。那么我要看看谁最快记住这一点，在明天上课时就能按照今天说的这样做。

上课铃声响，赶快进课堂。书本文具放桌上，端端正正把课上。

发言先举手，回答声音亮。同学发言坐正听，认真上课我最棒。

老师说一句你们说一句，看谁能最快背下来。

师：及时引导、鼓励，同时再次强调坐姿及举手等方面的要求。

这位同学真聪明，这么快就记清了。其实我相信我们每一位小朋友都是知道的，只是没有这位小朋友有胆量，那么在以后的学习中，我希望小朋友们都能大胆的举手发言，这样我才能更快的认识你，才能和你成为好朋友。看看谁能最先和我成为好朋友。

四、明确课间要求

刚才我们了解了很多上学的知识，还做了游戏，同学们可能会有点累了，过会儿我们会听到一道铃声，那是告诉我们可以下课休息一会儿了。下课后我们可以去上厕所，喝点水，做好下节课的准备，然后在教室里或走廊上玩一玩，休息一下，记住千万不能疯跑，轻轻地靠右边走。

当我们听到下课铃的时候不能马上走出教室，而要做好以下的工作，现在我们听老师念儿歌，看谁记得又快又好。

下课了，换书本，先入厕，再休息，文明游戏要牢记。

同学们都记清了吗？那待会儿课间休息，我就要看看谁做得最好，能得到老师奖励。

课间：教室内自由活动。放一段儿童歌曲。

可继续找朋友。去厕所。

第三课时

（这次听到的是上课铃声）

一、参观校园

师：刚才我们是分组进行的，而且出去一会儿，马上就回到教室，那我们现在提高难度，我们全班同学一起出去站好队，接着在教学楼里走走，过一段时间再回教室，看看谁能够在这么多同学一起找位子的情况下，仍然能够很快的找出自己的位子。

按组依次出教室。整好队，告诉学生靠右行，见到老师要问好。重点认清厕所和强调安全问题。

参观办公室：告诉学生办公室是老师办公地方，有问题可以找老师，但不能随便进入，要喊“报告”，要经过老师同意才能进入。

参观饮水机：教会学生正确使用引水机的两种方法：用自带水杯接水和用嘴巴直接喝水，注意1。不能用嘴巴含在饮水机龙头上喝水，不能用饮水机的水洗手，饮水时必须依次排队，不推不挤不插队，不将果皮纸屑等废弃物扔在饮水机上。

参观厕所：教会学生认清男女厕所的标志，教会学生正确入厕的方法，男生小便入池，大便入坑，一人一坑，手纸丢在垃圾篓内，在厕所不能攀爬，疯打，聊天。

参观体育器械：指导学生示范体育器械正确使用方法，告诉学生不能私自玩体育器械。

参观学校“生命平台。”向学生介绍生命平台的十八根柱子，眼睛泉，九头鸟，地面“仁”以及墙面的竹简。

二、回教室，认出并找到自己的座位

巩固口令

三．放学前训练

1．整理抽屉跟附近地面垃圾

2．喊起立坐下。

3．强调路队安全。

四、小结

作业

1．向家长介绍我们今天学了什么？

2．请孩子给长辈做一件事。

第四课时

强化路队，队列训练，进行升旗仪式的训练。

第五课时

一、明确学校规章制度

1、不迟到早退

2、上下楼梯靠右行

3、不疯跑不喊叫，安全时刻记心中。

二、教会学生基本口令

游戏——“我说你做”

师：同学们真棒，那么我们现在就来玩儿一个游戏。游戏的名字叫“我说你做”

（1）

1、

2、3，坐端正/ 练习坐姿

师：小朋友们听好了，我说

1、

2、3，你们呢就要坐端正。（老师配以手势同时示范）

听清楚了吗？好，那我们来试一试。准备好了吗？我要开始了。

练习。表扬、奖励做得好的小朋友，并鼓励全班同学。

我相信我们班的每一位同学都能做得很好，我们再来一次好吗？再练习。

（2）小嘴巴，闭起来

师：真棒！刚才呢是我说

1、

2、3，你们说坐端正。

那么这次我说小嘴巴，你们就要说闭起来，而且要说到做到，要闭上嘴巴不说话。

能做到吗？练习。真聪明（小耳朵，听好了；静息……）

（3）综合练习1~2`

师：现在我们把刚才的连起来试试。练习。表扬、鼓励。

做得真好，那么以后不管什么时候，不管上什么课，只要听到老师说“

1、

2、3”，你们就要坐端正，听到老师说“小嘴巴”，你们就要说“闭起来”，最重要的是能说到做到，这样才是好孩子！可多练习几遍。

第8篇：学前教育学教学设计

....

《学前教育学》教学设计

一．课程性质与地位

《学前教育学》作为学前教育专业的必修主干课程，是以《学前卫生学》、

《学前心理

学》《教育学》等基本理论及最新研究成果为基础，帮助学生掌握现代幼儿教育思想，全面

理解幼儿园教育工作的一般规律，

以达到提升学生教育理论素养素质， 形成运用理论联系实

是理论性与实践 际，分析教育现象， 解决教育问题的能力为教学目标的一门教育应用学科，

性并举的基础理论课程。本课程在我院开设已有几十年的历史。

本课程最初称为 《幼儿教育学》 ，是根据国家教育委员会颁布的《幼儿师范学校教学计

划》和《幼儿师范学校幼儿教育学教学大纲（试行草案）》编写的。主要是供中专层次的幼师使用的教科书。随着幼教改革的发展，大家认为，使用《幼儿教育学》这一名称显然与学前教育的实际情况有很大的差距，因此，其名称被改为《学前教育学》，其内容体系也发生

了相应的变化，由原来侧重于幼儿教育内容转化为更为 0-6、7 岁儿童教育内容。为了适应形势发展的需要， 综合学前教育学理论建设和实践性教学的设计思想， 针对国内高职院校全

日制学前教育专业缺乏适宜的 《学前教育学》 教材的现状， 我们根据高职院校全日制学前教育专业人才培养需要，以构建高职高专层次学前教育专业《学前教育学》学科体系为目标，

初步对《学前教育学》 课程进行了涉及教材、

教学方式、教学环节、教学手段等领域的改革，

努力构建完整的课程体系。

学生通过本课程的学习能初步掌握了本学科较为系统的知识和理论；

学会用所学的理论

能 知识去评价教育教学活动； 能用所学的理论知识去观察、

分析教学现象和幼儿学习活动。

帮助学生了解幼儿教育实际， 培养他们热爱幼教事业的思想， 学会审视、分析当前幼儿教育

~~

....

实践中的问题。具备从事幼儿园教育所必需的教育技能和综合应用能力。

二．课程沿革

多年来，我们根据高职学生的特点，

积极进行课程改革研究， 在完善课程体系、选用合

使该 适的教材、改革实践教学和充分运用多媒体教学手段等方面进行了有益的尝试和探索，

课程的建设取得了明显的教改成果，使该学科成为一门受到学生喜爱的学科。

1、注意教学内容的更新，构建相对完善的学科体系

学前教育学是一门相对年轻的学科，

由于建国以来我国长期实行两级师范教育体制， 专

科层次的学前教育学的教材建设相对来说是一个空白。

鉴于这一情况， 我们根据高职学生的

在教学中不断地尝试、探

国内学前教育领 特点， 借鉴此前学前教育领域的最新研究成果和先进的实践经验，

索，终于构建起了一个相对完善的学科体系， 该学科体系容纳了当今国际、

~~

....

域最新的教育理念、成功的教改经验和各具特色的教学模式，

使教学内容具有创新性、时代

性和丰富性，夯实了学生的教育理论基础。

2、坚持理论与实践结合的教学原则，积极改进实践教学

学前教育是综合性、实用性很强的专业，对学生的技能要求较高。根据这一专业特点，

我们在教学中注意遵循理论联系实际的教学原则，

一方面在理论教学的过程中注意结合实际

教学案例来阐明有关的教育原理，加深学生对理论的理解和认识；另一方面加强实践教学，

在学期间组织学生到幼儿园见习，

让学生直接接触教育实际， 引导学生观察和思考， 增加学

生的直接经验， 并鼓励学生提出问题， 在课堂上通过师生、生生讨论的形式来帮助学生学以

致用。

3、充分利用现代教学手段，使课堂教学的质量有了大幅度的提高

教学中，我们非常注意利用现代教学手段，经过学习、培训，

目前我们所有主讲教师及

了解最新 辅导教师均能熟练运用多媒体技术制作精美的课件，

教师们还常常上网浏览信息，

教改动态和教育研究成果， 并充分利用其他的现代教育手段如录像、

录音等设备， 播放专家

的讲座、幼儿园课堂教学实录等， 使课堂教学的形式更加多样化， 内容更具趣味性、直观性，

大大提高了课堂教学的效率，并取得了较好的教学效果。

教学实践充分证明， 我们在教学中的种种改革和探索是富有成效的，

得到了校内外专家

充实完善自己 的一致肯定， 在学生中产生了较好的反响。 教师们也在教学改革中不断进步，

的知识结构，整个学科队伍整体素质得到了较大的提升。

近几年来，围绕高职高专的培养目标和人才规格要求，我们对该课程师资队伍进行了卓有成效的建设与培养，尤其是在青年教师的成长和“双师型”教师的培养方面，注意为他们提供相应的专业发展环境，促进了青年教师在学历、知识水平、教育教学及科研能力等方面的迅速发展，形成了一支学历、知识、职称结构合理的教学科研队伍。作为一门基础理论课程。学前教育学课程在理论性教学的设计思想上特别强调时代性和实用性。在整体把握目前国内相关专业教科书的内容信息的基础上，并适度参考了国外部

分专业教学用书的内容， 结合当前本课程发展的实际状况， 通过有机整合与大胆的尝试，创造性地构建起了以基本原理为根基以注重实践运用为目标的内容体系。

学前教育学课程在实践性教学的设计思想上特别强调以职业能力培养为重点，厚基础、宽口径、强能力的培养， 充分体现职业性要求。通过课堂学习和参与相关实践活动，及时了

解当今幼儿园发展的新动态， 了解社会对幼儿教育的新需求， 根据学生个性不同、就业需求不同给予不同满足，体现课程设计的开放性。

~~

....

针对幼儿教育实践中的突出问题结合教育理论进行合理的分析，提出实际的解决办法，并较好地处理了本课程与其他实践课程的关系；以提高学生教育实践能力，引导学生学习。

三、教学目标

职业能力

目标 观察能力

专业知识目标

专业技能目标

价值取向目标

了解观察的基本要 求、方法，把握儿 童的心理特点和身

学会观察和分析一个教育活动中幼儿 发展行为的表现， 探讨并能提出教育对

策。

热爱尊重幼儿， 树立科学的儿童 发展观和教育

观。

社会交往

能力

心发展规律，形成 对幼儿行为敏锐的 观察力。了解与幼 儿及家长交往基本

要求。

1、在见习实习中观察幼儿园教师在各

种教育场景中与幼儿交往的情景，

掌握幼儿教师的教育、交往技巧

2、创设场景，初步体验与幼儿、家长

沟通的技巧。

1、分析一个教育活动计划的构成要素

和内涵要求。

2、观摩一个教学活动、区域游戏、一 日生活的设计和组织过程， 并分析和评 价其教学方法的运用、

教育过程的组织 组织教育 活动的能 力、班级 管理的能

力、反思、评 价能力

了解幼儿园课程要 素的构成和内容， 学习掌握幼儿园教 学、游戏、一日活 动的组织方法与要 求，理解幼儿园班 级管理的要求。

认真思考、质疑 的品质、学习表 达和交流研讨， 初步形成教育实 践能力和合作学

习能力。

与儿童学习的关系， 反思和评价教师的

教育技巧和实践能力。

3、观摩和参与实训半日活动，学习幼 儿园班级管理和半日生活的组织内容

与要求。

环境创设 能力及评 价能力 教育资源 的利用能

力 综合应用

了解幼儿园环境创 设的原则和规划要

求。

了解家园合作、社 区合作的意义和方

法。

理解幼儿园教育目

观察、分析一个幼儿园规划与创设，运 用环境创设理论分析评价其环境创设

的理念 .

分析一个与社区合作、

与家庭合作的案

形成科学的环境

观。

形成生态学视野 下的大教育观

例，学习评价家园合作、社园合作的方

法。

调查一个幼儿园幼儿

“四育”发展的 形成专业基础理

~~

....

能力

标、发展内容和实 施途径、工作评价 的要求，初步形成 幼儿园教育工作及 其规律的认识。

情况，学习分析评价幼儿园教育现象， 形成运用理论分析解决实际教育问题

能力。

论及职业素质。

知识延伸 及学习拓 展能力

了解学前教育思想 发展史、主要教育 理论流派及其思想 主旨理念、了解国 际上著名的幼儿园 课程模式与当前的 园本课程研究。

利用教育资源， 撰写一篇关于幼教发展 与改革的实践报告， 培养对幼教改革的 关注和研究意识，激发对幼教事业热

爱。

扩大专业视野， 提升专业理论素

养。

四、教学内容的组织与安排 知识模块顺序及对应的学时

章次 第一章 第二章

课程内容 绪论

当代学前教育主要理论与主 要观点

讲授学时

6 4

实践学时

2

第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章

儿童观与儿童发展 学前教育目标 学前教育的新观念 幼儿园课程 幼儿园教学活动 学前儿童的游戏 幼儿园环境设计 幼儿教师

幼儿园班级管理和幼儿行为辅 导

早期亲子教育

5 4 4 4 3 6 5 5 4

1 2

2 1 2 3 3 2

4

~~

....

合

计 54 18

总学时

72

五、教学、实践环境与教具设备的设计

1.实践性教学环境与条件： 实践性教学环境的建设主要在于为学生联系可以观摹和实

习的教育实践基地。目前，我们建立的实践基地有

10 所，全部是省、市级优质幼儿园，有 。同时，校内配有专门的游戏室、实践观 公立的，也有私立的，能完全满足见、实习的需要

摩室，满足校内实践教学的需要。

2.网络教学环境及资源： 目前，本课程实行多媒体教学，拥有一套相对完整的多媒体

教学资料， 对于提供教学效果具有积极的意义。 学院也购买了一套清华同方知网，

并有专门

的电脑中心，学生可以随时上网查阅专业信息、为学习专业知识提供支持。

同时， 学生还可

以通过电子邮件、QQ与教师进行经常性的交流，及时消除自己在学习上遇到的一些问题和

困惑。

3、多样的实践教学形式，实现了理论教学与实践教学的有机结合

（ 1）将真实教学环境学习与模拟情境练习结合起来

除了到托幼机构的真实教学环境见习、实习以外，还充分利用校内的儿童心理观察室、幼儿游戏模拟式、蒙台梭利工作室、奥尔夫音乐实验室等实训场所，让学生训练相关技能。

（ 2）将校内教学与校外教学结合起来

根据课程内容需要， 把课堂搬到幼儿园， 让学生观摩幼儿园教学活动、进行教育实习，

较好地实现了教学目标要求。 另一方面， 把一线富有幼儿教育教学经验的园长、

教师“请

进来”传经送宝或开展座谈，开阔学生的视野。

六、教学反思：

~~

学前教育教学设计

学前教育教学活动设计与实施（共14篇）

学前教育活动设计方案（共3篇）

学前教育主题教育活动设计方案（共3篇）

学前设计教学活动（共3篇）

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