落日幻觉教学设计

第1篇：《落日的幻觉》教学设计

太阳也光顾污秽之地，但并没有因此而被玷污。（第欧根尼）

1、阅读课文,把握课文主要内容,提炼信息语句。

2、体会课文准确、生动、形象的语言特点。

3、学会正确对待文学欣赏与科学理论，培养观察、探究身边自然现象的能力，明白透过现象看本质的道理。

1、理清课文说明顺序

2、体会课文准确、生动、形象的语言特点。

一、预习检测

1?给有下加点的字注音并写会这些词： 幻觉________吟咏绮丽

殷红

日薄西山气息奄奄

2?查阅出处，理解含义：

日薄西山，气息奄奄——《》作者

夕阳无限好，只是近黄昏——《》作者

3?第①段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用_____________________,_________________-两句古诗文推测人们的心理，引出下一段对日落景象的描写。

二、自主学习，整体感知：

1、快速默读课文，试用一句话概括本文内容。

2、落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些?

3、产生这些幻觉的原因分别是什么? 日落时的幻觉 产生幻觉的原因

4、从表格来看，文章的说明顺序是什么？

5、本文的语言形象生动，富于美感，文学性强，恰到好处地运用了描写的表达方式，增强了文章的表达效果。比较体会下列每组两个语句的表达效果有什么不同。

（1）人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。

____________________________________________________________________ （2）可惜这种美丽的紫光并不多见。 但这种美丽的紫光并不多见。

（3）如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。

日落的景观很美：太阳显得比平时大一些，颜色偏黄或偏红，当它快落下时，形状看起来有些扁。

_____________________________________________________________________

（二）片段阅读，阅读下文，回答问题。

其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人。如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝色暗弧，暗弧外面还锻有明显的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失，可惜这种美丽的紫光并不多见。

日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。

天文学家早就发现，地球大气会使光线散射。1871年，英国科学家端利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光——红色光强10倍以上（这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的）。由于日落日出的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所以此时太阳看起来深黄、殷红。一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就呈现出天空中蓝灰色的暗弧；而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧。这种奇妙的大气光学现象随着太阳的下落而升向天顶，随着黑暗的降临而消失。至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射光叠合而产生的。

8、第一段主要运用的表达方式，这样写的好处是。

9、第二段在结构上属于，在内容上起着的作用。

10、第三段画线的句子运用了什么说明方法？这样写的好处是什么？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11、第四段中画线的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？

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三、拓展延伸：

1、平时你也一定观察过日落或日出，那你有没有发现过类似课文中所提及的幻觉现象呢？ 课堂小结：幻觉往往是美丽的，真实往往是丑陋的，本文还可以给你哪些深层次的人生启示?

何娟

第2篇：落日的幻觉教学设计

落日的幻觉教学设计

每周五个词语 三个仿写句子 一首诗

一、入梦——走进“幻觉”

在夕阳的余晖里，霸王仰起头颅，拔剑自刎，殷红的血染尽最后一丝惆怅；在落日的寂寥中，倾国倾城的王昭君粉泪盈盈，一步三回头地走向陌生的蛮夷之地，凄厉的风撕扯着离别的心；在如血的残阳中，剑客荆轲胆气如虹仰天长吟“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”！自古以来，夕阳总是为悲壮的故事涂抹着悲情的色彩，让人叹惋，让人感伤。同学们，你又没有想到有如此多色彩的落日，竟然是我们的眼睛一厢情愿的幻觉，下面就让我们走进多彩的落日，走进关于幻觉的诠释。

学习之前我们先欣赏几幅图画（PPT） 二·初读课文，整体感知

1、读课文之前先检查有关落日和日出古诗句的积累

2、大声朗读课文，从初步了解课文内容，俗话说不动笔墨不读书，希望你在读的过程中运用圈点勾画的方式，把你认为重要的词语找出来，不认识的不懂得查查字典或问问同学。

每小组选一名代表把你小组认为重要的词语选两个写到黑板上，并把重点字，易错字注上音。

二、寻梦——寻找梦境般的落日之美

落日很美，到底美在那里呢？请同学们默读第二段，找出你们都看到了那些景象并用这样的句式说话？我是夕阳，我会______________，

比如：我是夕阳，我会出现紫光，

随机板书：

深黄、殷红 暗弧、亮弧 紫光 变扁 变大

2、学习第三自然段。 （第三自然段。）

画家以颜色和线条描画事物，而作家则把文学当成颜色和线条，再现画面，作者笔下的落日美吗？找两个词概括。（色彩绚丽、变化多端）在第几段？

指名读3自然段

第三段在全文结构上属于什么段？在内容上起什么作用？ （课件出示问题：第3段在全文结构上属于_______，在内容上起着_____的作用。点明这种奇异的景象其实是人的一种幻觉，引出下文对这种幻觉产生原因的说明。）？

（在结构上属于过渡段，在内容上起着承上启下的作用。） （课件出示：过渡段、承上启下） （同学们的找的非常准确），但你们可曾知道，如此美丽的夕阳，竟然是我们的眼睛一厢情愿的幻觉。（补充课题：的幻觉）下面，我们就走近美丽的夕阳，走近幻觉的诠释。

三、解梦——解读落日幻觉之谜

１、学习第４至7自然段

刚才，我们欣赏的是文章的第二自然段的落日景象。文中能够解释这种景象只是幻觉的原因在文中什么位置？就接着这样的句子：我知道落日会————是因为_____________________ （4至7自然段）

文章主要是向我们展示幻觉景象还是介绍幻觉产生的原因？ （介绍幻觉产生的原因。） 下

落日真的变大了么？

（通过各种仪器观察其实它并没有变大。） 至于原因，文章中没有说明。 （板书：仪器观测）

4．教师小结：有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有经历过，就不知道其中的快乐。探索之路就是这样一种艰辛又快乐的生活。同学们，勇于思考，敢于探索吧，让我们在思考中体验科学的快乐，在探索中享受真理的幸福！

文章前部分描绘了落日幻觉中的景象，后部分交待产生的原因。这属于什么说明顺序？

（由现象到本质，属于逻辑顺序。） （课件：说明顺序：逻辑顺序）。

逻辑顺序是事理说明文常用的一种说明顺序。事理说明文 5．分析说明语言 文章是如何将说明的顺序如此清晰地展示出来的？通过生动准确的语言。全文1——3节语言运用了描写，显得生动形象，引起了我们的的阅读兴趣。而4——7节就不一样了，它要阐述科学道理，就必须追求准确，防止读者出现理解偏差。文章中，哪些地方体现了说明文语言的准确性？

提示：说明文语言的准确性是通过什么方式来体现的？说明方法和一些字词的运用。

示例：第6段中“速度每秒减慢87千米”用了列数字的说明方法，具体准备地说明了光通过空气时速度减慢了多少，体现了说明文语言的准确性。

练习：①一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。（作比较）

②就像一个巨大的玉盘远挂天边。（打比方）打比方、作比较生动形象地说明由于幻觉，人们看到黄昏的太阳远大于中午的太阳，把黄昏的太阳比作巨大的玉盘，形象说明黄昏太阳的巨大形状。

③1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光－－紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光－－红色光强10倍以上。

举例子、作比较、列数字，准确生动形象说明地球大气会使光线散射。

④以后、一般来讲、看上去……

分析出：可见说明文语言的另一个特色是准确性。

四、延梦——延续梦境之美

、三点成面，只有当描写是三点时，才能立现画面的空间美。

既然日落的幻觉如此美轮美奂，那么日出的幻觉又怎样呢？请大家结合记忆，动手写写。

提示：写描写文字时，可以按日出（落）前→日出（落）时→日出（落）后的顺序写出特点。注意交待清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。

在今天这个充满各式各样幻觉和诱惑的年代里。 我们要面对别人给我们设计的美丽的幻觉。。 同时也要面对我们在不同环境下 自己给自己制造的美幻的梦境

不管是曾经遇到，还是正身处幻觉中 我们需要停下脚步

稍做休息，睁大眼睛，认真观察

作出正确的判断和选择，是幻觉陷阱，还是幻觉美景？ 这样，我们的人生才会走的更稳、更好、更美。

六、板书设计：

20落日的幻觉

现象 （描写）

原因（说明）

变扁

光的折射 深黄、殷红

光的散射

暗弧、亮弧

大气层弯曲密度 紫光

叠合效应 变大

仪器观测

现象———————————本质

（逻辑顺序）

《登乐游原》李商隐

《送友人》李白《天净沙 ? 秋思》马致远

第3篇：《落日的幻觉》教学设计

《落日的幻觉》教学设计

教学目标知识与能力：①积累词语和文中引用的诗句。②培养学生迅速筛选信息的能力。③理清本文的说明顺序。④体会本文描写与说明相结合的写作手法。过程与方法：阅读——感悟——探究——拓展。情感态度与价值观：培养学生形成注重观察自然，透过现象看本质的科学探究意识。重点体会本文描写与说明相结合的写作手法，理清本文说明顺序难点引导学生理解产生落日幻觉的原因教具多媒体教法激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法教学过程教师活动学生活动设计意图

一、引入新

二、整体感知

三、合作探究

1、欣赏图片导入新

2、自由朗读文，确定文体，初步感受文语言特点。

3、感受落日之美①朗读描写语段，感受落日之美；②理解描写的作用。展示图片指导朗读，识记字词。指导朗读引导理解描写的作用欣赏图片自由朗读初步感知文朗读感受落日之美；理解描写的作用激趣导入；整体感知文培养审美能力。

四、小结拓展

五、布置作业

4、探究落日之谜①自读文，勾画出落日幻觉及其原因的语句。②小组合作完成表格。③说一说落日幻觉的成因、小结①明确说明顺序②认识观察和探究的意义

7、作业①继续品读文完成学案；②推荐阅读：

《科学是美丽的》沈致远

《寂静的春天》蕾切尔·卡逊指导学生勾画提炼重点信息语句。组织小组合作学习小结布置作业自读勾画小组合作学习说一说落日幻觉的成因小结感悟培养合作探究能力、语言表达能力。培养学生形成注重观察自然，透过现象看本质的探究意识开拓视野；进一步培养阅读能力。板书设计落日的幻觉描写（生动）说明（准确）

事理说明现象————————本质

逻辑顺序观察

探究

八年级语文《落日的幻觉》教学反思

科幻画教学设计

三亚落日教学设计（共3篇）

视觉设计教学（共7篇）

蒙昧中觉醒教学设计

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