秋天演讲稿

第1篇：《家乡的秋天》演讲稿

家乡的秋天

尊敬的各位领导、评委，大家好。我是来自×年×班的×××。我演讲的题目是《家乡的秋天》。

秋，成熟丰收的季节，爱美的群山都选金黄色做自己的衣衫，偶尔有几棵松柏是绿的点缀。金黄的大豆在秋阳下闪闪发亮，秋风袭来，挺直的玉米叶欢笑着摇摆，秋天到处是丰收的景象，到处都散发着果实的清香。

老辈人常常会对我们年轻人说：“现在你们的生活多好，我们年轻的时

候??”从他们的话语中，我们了解了过去：一个农场到像是一个乡村，不宽的街道还不平坦，两旁是低矮、破旧的平房，经济不发达，人们的身体瘦弱，满脸贫困的愁容。然而，这一切都已成为了过去，宽阔的街道，平平坦坦，不时经过一辆辆的现代化大机械农用车，街道两旁楼房林立，行人个个精神饱满，神采奕奕，欢声笑语里洋溢着秋的气息，好一派欣欣向荣的景象。

一切成果都是汗水换来的，旧貌换新颜，是我们红星农场人在改革开放的大好形势下，用自己的聪明才智、用自己勤劳朴实的双手，艰苦奋斗，把农场建设的如此昌盛，如此令人欣喜的获得如此硕果累累的秋天。

如今的红星农场，正以更高的热情投身于四化建设中，领导决策者正孜孜不倦地为农场的未来绘制更美好的蓝图；农场的企业管理者们，虚心向发达地区学习先进经验，为经济再上新台阶而日夜奔忙着；

农民们科学种田，为农业产值的提高积极努力着；我们的园丁，为给祖国输送更多的人才，他们日夜操劳着。有这样的农场人，红星农场又怎能不腾飞，不繁荣呢？

在金色的秋天，在这成熟丰收的季节，家乡红星农场正走在希望的田野上。

我的演讲结束，谢谢大家！

第2篇：赞美秋天的演讲稿

赞美秋天的演讲稿

2赞美秋天的演讲稿一

有人赞美春天，因为刚刚经历了寒冬，觉察到了那勃勃的生机与温暖而轻柔的春风，便心生感慨;有人赞美冬天，那是因为他想推陈出新，写出冬的顽强与希望;夏日如火，少有闲人去赞美单纯的夏，即使其确有其佳质;我始终如一地赞美那饱受称颂的秋，即使它被赞美得太多太多。

有人说，秋是金黄色的，代表了丰收与成功，满载着欣喜的硕果，累累地挂在枝头;正如我所言，秋是乌金色的，代表了抛弃与失败，承负着赎罪的失败之果，不堪重负。

我曾一度这样认为秋天如此的美好，万物都因秋的到来而欣喜。这欣喜不同于万物迎接春天时的希望之喜，也不同于欢迎夏天时的耕耘之喜，那是一种伟大而悲壮，凄凉而博大，集四季与一体的牺牲之喜!在此之前，我曾认为秋天真美，美得令云彩倾倒美得令万物招摇，在夕阳的余晖中跳着火红色的舞蹈。舞姿轻盈而摇曳，每一次步伐，都会带起一波金色的麦浪;每一次伸手，惊起天边夺目的红霞;每一次微笑，令万物如痴如醉。枫树用高昂的红鼓出干厂舞曲，用身上的火焰连接着天地，让天地的金色成了火红色。炽热!燃烧!毁灭!这是秋用生命舞出的舞蹈!

红色缓缓退去，夜色浮了上来，这一舞，舞尽了天地间所有的绿色，舞尽了所有生物残存的生命，然后缓缓凋零，归落尘土。他们没有死，到了来年的春天，他们还会散发出更加蓬勃的生机，他们不后悔，他们愿意将自己的一切奉献给秋而绝不后悔。那是一种超越宗教的一种炽烈的伟大信仰，我相信了神灵的存在并不是一切的绝色都消失了，看吧，那是松与柏，他们仰望着秋的背影，他们还不能死去，他们是秋忠实的守卫，来年，他们要恭候秋的到来，所以，有了这等顽强的信念，还有什么能阻挡他们呢，舞蹈不行，冬天更不行!

地球亚洲东部中国南方一个黄石小镇上，我曾亲眼目睹了一朵花的生死全程。花很不，也很脆弱，顽强地挺过了春与夏，却被秋所终结，那可恶而自私的秋!连一朵小花也不放过，拉着它参加自己笼罩世界的舞会，仅因为一场舞蹈，却要献出自己卑微但美丽的生命。普天之下，有多少像它这样无知而弱小的生命葬生于秋的手中，多么残忍而恶毒的秋!我开始厌恶它了。

不经意间，我听见了父亲的话语，他对同事言道：没什么可丧气的，振作起来，你的失败是你认为值得的，又有什么好惋息的，毕竟你收获了更多啊。我猛的一怔，是啊，说不定它是快乐的，它们都甘愿为这场舞蹈献出生命，那花朵残存的笑意，让人明白秋的伟大与浩渺。火红的颜色与灰黑色交融，那沉着绚丽的乌金色，像玄铁一般释放着耀眼的光芒。是秋，用舞蹈让他们展现了自己生命中最后的辉煌!

3赞美秋天的演讲稿二

喜欢秋天，是因为它是风和日丽、心旷神怡的季节;喜欢秋天，是因为它是硕果累累、庆祝丰收的季节;喜欢秋天，是因为它是教师节、中秋节、国庆节等节日齐聚的季节;喜欢秋天，是因为它是亲朋好友相聚、沟通与交流的快乐季节。相比于其它节日，我更喜欢中秋节。

喜欢中秋节，是因为博饼这个闽南地区特有的古老民俗。相传是明代民族英雄郑成功为了缓解士兵中秋前后的思乡之愁绪，激励鼓舞士兵抗清、驱逐荷兰东印度公司侵略者的士气而发明的一种游戏方式。在中秋节时，用六粒骰子投掷结果组合来决定参与者的奖品。传统的奖品为大小不同的月饼，专有名为会饼。

随着年代的更迭与发展，博饼的形式与内容也发生了很大变化，成为人们喜闻乐见的交际形式。我喜欢博饼，喜欢骰子投在碗里的清脆响声;喜欢人们相聚在一起的欢声笑语;喜欢骰子面前的平等与公平;喜欢骰子掷出的不确定与惊喜。相传这种游戏可以预测人未来一年内的运气。

前几日，一个久违的朋友致电于我，说她在今年秋天里终于告别了坏运气，赢得了好运气，原因是在博饼中赢得好的战绩。我是个唯物主义者，我始终觉得博饼结果尽管变幻莫测，却是与碗的大小形状、每个人手腕、手指的用力习惯及力度等有很大的关系。换言之，取决于手、骰子、碗三者合一的协调程度，存在着偶然性与不确定性。正因为如此，才魅力无穷。

我很佩服老祖宗的智慧，将娱乐节目与运气联系在一起，让人们相信自己运气会好的。因为博得好，欣喜若狂，信心十足;博得不好，也不会沮丧，还抱有希望。得知老朋友心态变好，很为她高兴。其实，每个人在自己的一生中，总有顺境与逆境，总有意气风发与心情郁闷的时候，关键在于你如何应对。很多时候，命运还是掌控在自己手中。因为，态度决定思维;思维决定行为;而行为决定过程;过程决定结果。所以在任何时候，我们都必须保持积极乐观的心态，不要将命运随便交给别人，甚至交给不可控的事物。

南方的秋天，没有秋风萧瑟，也没有落叶缤纷。由于四季常青的树木当家;不同季节花朵的更替。如果不是因为秋高气爽，天气慢慢凉爽下来，我们几乎感受不到秋来临之不适，却充分体会到了秋所带来的所有愉悦。没有春的潮湿、夏的炎热，却有了秋的清爽;没有春的萌动、夏的绚烂，却有了秋的静美。这是一年四季中最好的季节;这是人生中最好的年华。

在中秋与国庆齐聚的长假中，或出外旅游;或走亲访友;或整理身心、锻炼身体。总之，给紧张的身体放个假，给疲惫的心灵放个假。人是群居动物，特别害怕孤寂。目前，社会上普遍存在的急功近利现象、疑病现象，都是内心所存在的不安全感、恐惧感所致。亲近大自然，从亲情、友情与爱情中汲取心灵养分，是人生中不可或缺的。

如果说春夏代表着一个人的青少年时代，那么秋天就代表人最宝贵的中年时代。它有了对青葱岁月最美好的回忆;有了对现在成果的欣赏;也有了对未来的思考与展望。人的前半生有了探索、努力与积淀;后半生才能清醒、成功与快乐。不经风雨怎能见彩虹。只有经过努力、奋斗，实现财富及人生的自由，心情才能真正的轻松、愉悦!

4赞美秋天的演讲稿三

满山的牵牛藤起伏，紫色的小浪花一直冲击到我的窗前才猛然收势。

阳光是耀眼的白，像锡，像许多发光的金属。是哪个聪明的古人想起来以木象春而以金象秋的?我们喜欢木的青绿，但我们怎能不钦仰金属的灿白?

对了，就是这灿白，闭着眼睛也能感到的。在云里，在芦苇上，在满山的的翠竹上，在满谷的长风里，这样乱扑扑地压了下来。

在我们的城市里，夏季上演得太长，秋色就不免出场得晚些。但秋是永远不会被混淆的这坚硬明朗的金属季，让我们从微凉的松风中去认取，让我们从新刈(y)的草香中去认取。

已经是生命中第二十五个秋天了，却依然这样容易激动。正如一个诗人说的。

依然迷信着美。

是的，到第五十个秋天来的时候，对于美，我怕是还要这样执迷的。

那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦的小船，而且在船舷上又长着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风，我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧?二十年了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶。我仍能看见那些载着梦的船，航行在草原里，航行在一粒种子的希望里。

又记得小阳台上的黄昏，视线的尽处是一列古老的城墙。在暮色和秋色的双重苍凉里，往往不知什么人加上一阵笛音的苍凉。我喜欢这种凄清的美，莫名所以地喜欢。小舅舅曾带着我一直走到城墙的旁边，那些斑驳的石头，蔓生的乱草，使我有一种说不出的感动。长大了读辛稼轩的词，对于那种沉郁悲凉的意境总觉得那样熟悉，其实我何尝熟悉什么词呢?我所熟悉的只是古城的秋色罢了。

后来，到了柳州，一城都是山，都是树。走在街上，两旁总夹着橘柚的芬芳。学校前面就是一座山，我总觉得那就是地理课本上的十万大山。秋天的时候，山容澄清而微黄，蓝天显得更高了。

随着风，紫色的浪花翻腾，把一山的秋凉都翻到我的心上来了。我爱这样的季候，只是我感到我爱得这样孤独。

我并非不醉心春天的温柔，我并非不向往夏天的炽热，只是生命应该严肃、应该成熟、应该神圣，就像秋天所给我们的一样然而，谁懂呢?谁知道呢?谁去欣赏深度呢?

第3篇：关于秋天的演讲稿

2016关于秋天的演讲稿

关于秋天的演讲稿 我眼中的秋

秋天是风中的落叶，飘飘散散;秋天是一首美妙的诗歌，委婉动听;秋天是一首工整的诗词，极富文采。在我的眼里，秋是美妙的。

天高云淡，暑气已去，秋是清清爽爽的。一叶可知秋。看路旁的绿化带褪去了原有的绿，田野里的庄稼也已成熟。这是秋的脚步。农场里，农民伯伯将一筐筐瓜果往家里运，一车车承载的是辛劳，更是喜悦。有耕耘，也有收获，播种希望，播撒汗水，最终得到的不正是满怀的期盼吗?

"自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝"，唐代大诗人刘禹锡道出了秋的独特。是啊，秋不是生命的终结，而是新的生命的蕴蓄。"落红不是无情物，化作春泥更护花""叶落归根"，秋是奉献，是积蓄。此时，看教学楼前的蝴蝶花依然举起多彩的花瓣，宿舍楼前的月季和八月菊还在绽放。纵有秋风萧瑟，秋雨淋漓，也不凋零。风中雨中，没有一丝悲伤，唯有最后的绚丽。秋的花草，也在诠释生命是不屈的，是顽强的。

对于求学的莘莘学子而言，秋是起点，秋是希望。踏上新学期的征程，释放青春的朝气与蓬勃，开启奋斗与拼搏的航船，永远令人振奋，令人惊叹。走在校园的小路上，迎面而来的是清纯，是天真，这是人生最美的底色。苦难，是人生的必修课。面对生活中的不顺与挫折，他们的脸上依然挂满微笑。在秋的起点上，他们也蕴蓄着力量，满怀着对未来的憧憬，在心中写下"希望"，用努力记录青春的足迹。

在我的眼里，秋是美妙的。我喜欢秋的金黄，喜欢漫步在乡村小路上，吮吸着丰收的气息;我喜欢秋的奔放，喜欢在金秋怒放青春的绚丽，用激情和热情描绘人生的靓丽。

第4篇：2020赞美秋天的演讲稿

秋天，是个舒服的季节，不那么刺眼的阳光，干爽的空气，丝丝凉意的秋风，金黄的叶片，都是秋天带给我们的极致美感。下面是 为你整理的几篇赞美秋天的演讲稿，希望能帮到你哟。

各位老师们，同学们，大家好!

我喜欢春天的温暖，喜欢夏天的炎热，喜欢冬天的白雪;但是，我更加喜欢凉爽而美丽的秋天。

秋天是丰收的季节。你看!红红的苹果、黄黄的鸭梨、金黄的稻谷……都成熟了。红红的苹果像一张张笑脸。他们看着这美丽的秋天感到骄傲与自豪!于是，高兴地笑了起来，他们笑哇笑哇，把整个秋天笑乐起来了。黄黄的鸭梨像一个个小灯笼，他们在树上摇哇摇哇，把整个秋天都摇亮了起来。

秋天也是美丽的。看!菊花、玫瑰、桂花、百合、一串红等都盛开了!它们在秋天的怀抱里显得更加灿烂、美丽。芬芳扑鼻而来，五彩缤纷的菊花我最喜欢了!站在远远的地方也能闻出菊花那香香的气味。菊花的颜色也很特别，有紫红的、雪白的、淡黄的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。我也喜欢美丽的玫瑰，玫瑰的气味非常好闻，香香的，当我闻它的气味时，我真想把它一口吞下去呢。

秋天是凉爽的，秋天是果实累累的，秋天更是美丽的，我爱美丽的秋天!

谢谢大家!

各位老师们，同学们，大家好!

秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人;也不像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱;也没有冬天那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。

秋天虽然没有春天那么艳丽，可它有一种颜色是天下一绝的——红。枫叶只有在遇见秋天时才会脸红，远远望去，像朝霞一样红，把山都染红了。风吹来，枫叶像红色的雪一样，飘了下来。好让人们前来欣赏。

秋天虽然没有夏天一样有那么多的小生灵，可秋天落叶的景观可比它们美多了。当风吹起来时，叶子就随风而落，还时时发出声响，好像在大声地告诉大家：“谁说秋天没有蝴蝶?我不就是吗?怎么样，漂亮吧!”

秋天虽然不像冬天有洁白的衣服，可是它那桔黄色的衣服也不错呀!而且比冬天的那件白色衣服暖和多了。

秋天也有很多独特之处。

到了秋天，植物好像争先恐后地跑到理发店去过。有人可能会问：“它们去理发店干嘛?”当然是去染发啦，它们也要赶时髦呢!

到了秋天，桂花树上的桂花都开了，让老远的人们都能闻到那醉人的香味。

到了秋天，它会让农民伯伯非常的开心，因为他们辛辛苦苦种的粮食、果子等，都丰收了。哇，想起我最喜欢吃的青桔出桔了，口水都流了下来。

秋天，是一个让我思念的季节，那院子落叶和我的思念都积了厚厚一叠，可是那饱满的稻谷，更幸福了我心中的世界。

谢谢大家!

各位老师们，同学们，大家好!

有人喜欢春天，因为有许多花儿开放;有人喜欢夏天，因为可以吃到冰激凌;有人喜欢冬天，因为可以打雪仗;但我最喜欢秋天，因为她是个好看、好吃、又好玩的丰收季节。

乡下楼房花墙上，玉米串像一个个金色的手雷，仿佛要炸出人们丰收的喜悦。还有人将它们缠挂在树上，嗨，真像盘旋而上的金龙呢。

田野里，更是有趣。你看，大豆的房子动了，动了，大豆蹦蹦跳跳的出来了。再看，原本绿色的棉桃特意劈成均匀的五瓣，吐出五瓣白棉絮，人们摘棉花时五指刚好一根一瓣，一把摘回棉絮。滚圆的苹果，泛着红光，咬一口，又甜又脆。戴王冠的石榴王子笑破了肚皮，露出颗颗晶莹的红珍珠。红薯，皮是红红的，蒸熟后，又软又甜。

对了，小枫树林很美也很好玩。一地的红枫叶像红地毯，捡起一看，就会发现，嘿，真像新闻联播里的香山红叶一样红艳醉人，真不忍踩上去。很多拍照的人，特意扬一把枫叶和飘飞的红叶留影呢。

妈妈说，燕子是春天的歌手，知了是夏天的歌手，那么，秋天的歌手是谁呢?对了，是夜里的蟋蟀。宁静的乡下，你听，“蛐蛐蛐蛐”，时长时短，高低不一的。据说，这是它们婚礼的乐曲，怪不得唱得起劲热闹。

操场上的法桐，又挂了满身的毛蛋蛋，像威武的将军戴了一身奖章。真想摘下一颗来奖给写这篇作文的自己呢。

你们说秋天是不是很棒呢?

谢谢大家!

第5篇：《秋天》说课稿

《秋天》说课稿 一、说教材

1、教材的地位和作用

《秋天》是人教版七年级上册的一首现代诗。这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手。前几篇文章的学习能使学生体会《春》的语言美、《济南的冬天》的空灵美，《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却表达了作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。因此学习这首诗，既可以巩固前几篇文章引领着学生寻找美、发现美、感受美的任务，又能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思路，从而为学习其它现代诗歌铺平道路。

2、教学目标说明

1)、知识与技能： 初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌， 做到熟读成诵。

2)、过程与方法 ： 以自主 合作 探究的方式通过品味语言、描绘画面、仿写歌词来体会诗歌的情感

3)、情感 态度

价值观 ：

感悟秋天 赞美秋天 热爱秋天。

[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念。

3、教学重点与难点

1>、体会诗歌优美的意境。

2>、品味本文优美的语言

突破方法：利用多媒体播放音乐并配以农家丰收的画面，来创设阅读情境，通过教师深情的范读来感染学生，使学生产生阅读的兴趣，然后再激发学生展开丰富的想象，去欣赏和描绘画面。鼓励学生找出自己喜欢的语句，根据诗歌的语境进行深层探究，从而加深对诗歌的理解。 。

三、教法

1、计算机多媒体辅助教学法

2、诵读法

3、启发式教学法

五

教学程序

1、过程总体框架及各板块的时间分配：

教学过程按教师活动分六步：

引导入境（2分钟）

品味秋天（12分钟）

描绘秋天（15分钟）

歌颂秋天（10分钟）

归纳方法（4分钟）

布置作业（2分钟）

2、教学环节设计

(一)

创设情境

感受美

创设优美、宁静的气氛，使学生置身于秋的意境中，建立起学生学习课文的情感基础，激发学生的求知欲。

(二) 探讨问题

发现美

环节一

品秋 1、㈠初读

1 教师表情范读。

2学生揣摩默读。

3小组合作自读。

4教师指导点读。 ㈡品读

找出你认为最优美的诗句。说一说它美在何处，并按你的理解读一读。

本环节充分发挥了学生的主体及教师的主导作用，教师及时鼓励肯定学生，指导学生对诗的语言做出正确的理解，以达到学生品味诗文的目的。

环节二

绘秋 ㈢研读

1、诗中描绘了几幅图画？

2、以小组合作的形式分别为不同画面命上有诗意的名字。再想一想这幅画面上有些什么，那些诗句能表现这些画面，把这些诗句轻声地读出来。

3、教师出示一幅能表现第二幅场景的画（出示第二幅画）请大家与书上的插图比较一下，说说你更喜欢哪一幅。并为自己喜欢的诗节配画。

描绘秋天这一环节,使学生既加深了对诗歌内容的理解，又提高了自己的语言表达能力，更丰富了想象能力，使阅读进入一个创造性的高度。

环节三

颂秋 ㈣诵读

1、选择你配画的诗节有感情诵读。

2、伴随《秋日的私语》的钢琴曲，用优美的语言，解说自己描绘的画面。

这一步，可以极大地调动学生学习的兴趣，激发其自主意识，有利于进一步开阔学生的思路，提高他们的口头表达能力。使学生在秋的意境中，感悟诗人赞秋、颂秋的喜悦之情。

(三)归纳方法寻找美

1、

学生依据本节的学习过程，归纳赏诗的方法。 2、教师课件展示赏诗方法。

Ⅰ.把握韵律，感受诗歌的音乐美。 Ⅱ.视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。 Ⅲ.身临其境，体会诗人的情感美。

此环节的设计实现了叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。使学生形成了品评其他现代诗歌的能力。

(四) 培养创新

表达美

课件出示作业：

1、课外收集描绘秋天的诗文。

2、喜欢写作的同学将诗歌改写成散文。

3、喜欢音乐的同学为这首诗歌配置背景音乐并有感情地朗颂。

布置此项作业能使学生更好的发挥其特长和主观能动性，这也是遵循了因材施教的原则。

五、教学模式与策略的说明

六、布置作业

第6篇：秋天 说课稿

一、说教材 《秋天》是人教版七年级上册的一首现代诗。这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手。前几篇文章的学习能使学生体会《春》的语言美、《济南的冬天》的空灵美，《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女??诸般景致皆收笔下。表达了作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。因此学习这首诗，既可以巩固前几篇文章引领着学生寻找美、发现美、感受美的任务，又能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思路，从而为学习其它现代诗歌铺平道路。

二、学生分析

学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。我的教学对象是一所城镇中学的初一年级学生，《秋天》所表达的丰收的喜悦与我们城市学生的生活很难贴近，但我所任教的学生语文基础较好。很多学生在图画音乐方面不仅有兴趣，而且还很有特长，因此我只需创设他们感兴趣的情境，引导他们进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的 ,适宜接纳美的事物的心胸，这样必定会使学生在课堂上兴趣高涨，收到好的效果。

三、学法指导

1、诵读品味法

2、鉴赏现代诗歌的方法

要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文章后，能通过反复涵咏朗读品味，读出诗歌的韵味，还课堂以朗朗书声。通过读可以加深对诗歌内容的理解，培养学生对诗歌的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。

(1)把握韵律，感受诗歌的音乐美。 (2)视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。 (3)身临其境，体会诗人的情感美

各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的内容是何其芳的《秋天》。它选自于语文人教版七年级上册第三单元第四篇课文，属于“关注自然”的单元。

一、教学目标

依据本单元本课的特点，从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下：

1、知识与技能：初步把握诗文基调，有感情的反复朗读并背诵全诗；进行语言积累

2、过程与方法：以自主合作探究的方式通过品味语言、描绘画面、诵读改写来体会诗歌的情感.

3、情感态度价值观：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操

二、教学重、难点

依据以上几点，我预设本课的教学重、难点如下：

教学重点是引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。 教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。

三、教学方法

根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我采用的教学方法有：激发兴趣法、问题导引法、诵读法。

主要以出示秋天的风景图片、使用相关的课件来辅助教学。

四、教学过程 《秋天》是一首活泼自然的写景诗作，也是一幅充满诗意的乡村秋景图，我以“秋”为线索，将本文定位为以学生品读感悟为主的美文。所以，这节课我按“说秋——读秋——品秋——绘秋”四个环节进行教学。重点在“读秋、品秋”环节，在品读中尊重学生的阅读个性与不同感悟。而“绘秋”环节是本课的难点，让学生用多种方式展现对课文的理解，激发学生对自然、对生活的热爱和创作的愿望。

（一）情境导入——说秋（播放秋景美图导入）激发兴趣法

导语：大自然的景色千姿百态，美不胜收，尤其是秋天，更是评为文人笔下的宠儿，你眼中的心中的“秋天”又是怎样的呢？相信大家在看了这么美的秋景图后，都不禁爱上了秋天，那么，今天就让我们带着对秋天的向往和喜爱，走进何其芳的《秋天》吧！

设计意图：此导语设计贴近课文内容，通过图片展示，让学生自然步入秋景中，激发了学生学秋、赏秋的愿望，自然引出本课内容。

（二）寻找美——读秋诵读法

本环节以诵读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。

1、初读诗歌，谈感受。调动学生的情感体验，为品读诗歌作铺垫。

2、范读诗歌。教师配上音乐《故乡的风景》范读诗歌，带领学生入景入情体味诗歌的语言美。

3、选读诗歌。学生选取自己喜欢的诗歌片断来读，学生点评、老师指导。

4、师生齐读。再次感受诗歌的感情和节奏。

设计意图：这样能使学生入景入情的感知课文内容。宋代词人苏东坡说“三分诗，七分读”，通过多种形式的朗读，使学生初步感受了作者的赞秋情感，并为下文品秋做了很好的铺垫。

（三）发现美——品秋问题导引法 秋天是一个富有诗情画意的季节，要真正体会它的魅力，不仅要读，更要用心去“品”。

1、听配乐范读，生闭目聆听并展开想象的翅膀，尽量想象文中所呈现的画面。

2、请学生用自己的语言描述头脑中所呈现的画面和景象，引导学生抓住以下三组意象：①露珠、镰刀、瓜果、家园 ②渔网、泊船 ③牧童、牧羊女

3、根据自己的理解，用简练的语言给自己喜欢的诗节命名。

在这绚丽多彩的乡村秋景图中，你最喜欢哪一幅呢？（引导学生从语言品析的角度谈）例如：“放下饱食过稻香的镰刀”中“饱食”一词运用拟人的修辞手法写出了丰收的喜悦。

设计意图：这个环节着重培养学生的审美情趣与情感态度两方面的语文素养。注重语文的语感训练，让学生养成发现美的习惯。体现了教学目标中的能力目标。

（四）表达美——绘秋 秋天是美妙的，如果能用自己喜欢的方式描绘自己对本文秋天的喜爱之情，那一定是件美好的事情。

提示：我们可以用多种方式来“绘”秋，如绘画、写作、背诗文、歌唱。

1、学生准备。（可以独立完成，也可以交流合作）

2、交流展示，欣赏评价。 设计意图：这个环节着重培养学生的审美情趣与情感态度两方面的语文素养，是对本课知识掌握情况的反馈。这不但培养了学生的联想与想象能力、表达能力、写作能力，还使学生感悟到诗的意境美，以突破本课教学的难点。

（五）课堂小结 著名诗人何其芳笔下的《秋天》是充满诗情画意的，这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，我相信在你的心里也为这如此美丽的秋天留下了一席之地！

（六）作业布置

查找古今中外描写秋天的诗歌、名句；要求学生正确、流利、有感情地背诵该诗。

五、板书设计

设计板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。我这堂课的板书主要侧重从教学的四个环节和诗人给我们听描绘的三幅绚丽多彩的图画出发，力求清晰直观的呈现给学生。

秋天

何其芳

说秋

读秋农家丰收图

品秋乡村秋景图霜晨归渔图绚丽多彩喜爱赞美 绘秋少女思恋图

以上便是我对《秋天》这篇课文的教学设计思路，我的说课到此结束，谢谢大家！

第7篇：秋天说课稿

《秋天》说课稿

各位老师，大家好，我今天说课的题目是－《秋天》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《秋天》是人教版－年级上册第四单元的第－篇课文，也是一年级同学开学来学的第一篇课文，该单元以“写物”为主题展开。《秋天》是一篇散文，主要写了秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

“写作特点”语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作特色。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1.能正确读写本课要求掌握的生字词，了解秋天到来所产生的变化；

2.整体理解文意，整体感知，了解与秋天有关的更多的事物； 3.激发学生对秋天的喜爱，对大自然的喜爱，养成善于观察的好习惯。

由于本课主要描写秋天，体现作者对秋天喜爱的情感。我将本课的教学重点确定为：1.体会优美的意境。2.揣摩，品味本文优美的语言。因为低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学。

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1 导入新课我设计的导语是一年几个季节，春夏秋冬。那么看图猜猜现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

环节2 落实基础，整体感知。首先，教师请学生借助课后生字提示自由朗读圈出生字解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如 “秋 树 片等”。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书）新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

环节3 研读赏析。新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师以多媒体出示课件，教师请学生先自由读在分组读。课件的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。

环节4 拓展延伸。好处：拓展学生的知识面，满足学生的好心，提取学生兴趣，观察周围环境的变化，看看秋天都变化了些什么，分组讨论交流等等之类

环节5 课后作业：画一画美丽的秋天。

好处：巩固知识点，发挥学生想象力，理论－实践，学以致用。

三、说板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位老师。

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