班主任如何做好班级管工作总结

第1篇：做好班级工作总结是管好班级的有效途径

做好班级工作总结是管好班级的有效途径

汨罗市工业职业中专学校：周玉娥

定期向学生和学校总结和汇报班上的工作，可以促使学生发扬成绩，纠正缺点，吸取经验教训，不断地把学习和工作推向前进，也可以及时得到学校的帮助和指导，这是班主任履行自己职责过程中的一种经常性的工作。

工作总结，应该实事求是，对成绩、缺点和存在问题，都要有一说一，有二说二，不夸大也不缩小。还要注意展望未来，提出希望，提出发扬成绩，改正缺点错误的办法和措施，给人以奋斗的目标和前进的勇气。这样，总结才能成为推动工作前进的动力。常常有这样的情况：有的班主任在做班工作总结时，报喜不报忧，“喜”得学生飘飘然，看不到自己的不足，妨碍了学生的进步；或者报忧不报喜，“忧”得学生灰溜溜，缺点错误一大堆，使学生失掉上进的信心。也有的对班工作总结应付了事，讲得笼笼统统，空洞无物，使学生不得要领，这样的工作总结都是不可取的，都达不到调动学生积极性的目的，因而也就失去了总结工作的意义。

做好工作总结，首先对总结工作的本身要有一个正确的认识，其次要深入实际，调查研究，实事求是。班主任胡老师在这方面是做得比较好的。拿学期工作总结来说，事前，他全面地查阅开学时制定的班工作计划，再认真翻阅一学期来的班主任工作日志，认真回顾班上的工作，客观地检查班工作计划的执行情况。有时，他还要发动和组织学生进行讨论，听听学生的意见。因此他写的班工作总结重点突出，生动具体，看后令人信服。

在我担任德育主任期间，我都要求班主任做好每一期的总结，便于我分析学生的情况，做好学校管理的计划和方案等，在做班级总结的时候，胡老师的工作总结做的很好，对工作的推动作用也是很大的。

胡老师的班工作总结每次总要写两份：一份在班里向学生宣读，一份向学校领导汇报。而且两份总结并不完全相同：班内的口头总结，表扬了不少学生，班里的成绩也摆了不少，而所指出的缺点，都是全班带普遍性的问题，但向上的汇报总结，却刚好相反，总结班里的成绩少，而提出的存在问题较多。

胡老师为什么要这样做呢？

有的老师说胡老师“太谦虚了”！胡老师回答说，这不是谦虚，这叫实事求是。优点不说跑不了，问题不说不得了。交给学校的总结，每个学期一份，上学期说过的成绩，这学期虽然做了，但重说一遍，就没有多少意思，没有新的进步。因此，上学期总结了的成绩，这次就不用说了，只说新做的工作，领导看总结，就有新的感觉，学校就能更好地了解班级工作情况。存在的问题则不一样，上学期总结了的，这学期没有改正，仍需特别强调加以总结，以引起自己和领导的警惕，为什么知道错了，还没改正，让它继续存在下去？这样，便于领导帮助和督促自己克服这个存在问题。同时，领导也可以从我这个班上发现的存在问题，看全校是否也有这个问题存在，这就指导了全校的工作。向学生做总结却不一样，学生要以正面教育为主，要以表扬为主，成绩说多几条不要紧，缺点说多了，往往使学生垂头丧气，甚至会失去信心。因此，对于本学期的成绩，哪怕是上学期也总结过的，还是要提出来表扬，以鼓舞全班的士气，调动全班的积极性，把今后的工作做得更好。存在问题也要说，但只说班里带普遍性的问题，提醒全班学生都来重视和改正就行

了。至于其它缺点，不是不要说，而是放在另一个场合，主要是个别谈心、交换意见时来讲，效果会更好。找学生个别谈心，当面提出问题，学生容易感到合情合理，心服口服。这样总结，也是实事求是，只不过采取的方法不同罢了。

胡老师做班工作总结，既用实事求是的科学态度，又根据对象的不同，采用灵活的做法，是值得我们学习的。这是他能深入体察学生心理状态的表现，是他为了把总结工作变成一种鼓舞和鞭策的力量，以起到加油站的作用，而不是为了总结而总结。

胡老师的班工作总结所以能够做到实事求是，生动具体，具有说服力，除了他在每学期开始时详细制定班工作计划，班里的每一项工作都比较有成效外，重要的是他在实施计划过程中，认真做好笔记，人和事，言与行，成绩同缺点，都有据可查，心中有数。所以，班主任在日常工作中写好工作日记，是重要的，要作为自己经常性的工作来做。这也是作为一个班主任应有的高度工作责任感的表现。如果责任感不强，平时工作漫不经心，得过且过，连工作日记也没写好，那就很难设想能写出好的工作总结来。班工作总结一定要以客观事实为依据，进行综合分析，抽出本质的东西来写，切不能眉毛胡子一把抓。在实事求是的前提下，像胡老师那样，抱“成绩不说跑不了，缺点不说不得了”的态度，班工作就有可能做出新水平，取得新成绩。

第2篇：班主任怎样管好班级纪律

班主任怎样管好班级纪律

班级的组织纪律管理是衡量班主任工作水平高低的硬指标，一名优秀的班主任，接班不久就会在班级管理上显出独到之处，他（她）的班级管理井井有条。这其中的奥秘在哪里呢？

一、建立班级管理规范。俗话说“没有规矩，不成方圆”。建班之初就要统筹考虑班级管理的方方面面：包括每日到校时间，课堂听讲要求，举手发言要求，上课坐姿，作业本和书籍的摆放位置，课间走廊行走要求，见到老师和客人的礼貌要求等等。老师都要事无巨细列举清楚。然后将这些条款分门别类张贴在墙上，督促学生日常践行。

二、勤检查，亲督促，帮助学生养成习惯。“习惯成自然”，对于这么多的条条框框，学生一开始可能会不太适应，执行不到位是在所难免的，这就需要老师“立下规矩”后，要亲自检查、督促，帮助学生克服问题。这个过程，老师是辛苦的，你要勤观察，多走多看，自己发现问题，做到说话有理有据。千万不能偏听偏信，也不能让学生互相写字条揭发，更不能安插所谓的“眼线”听小报告，这种管理方式对学生的影响是很坏的。

三、教会学生自我管理。一般来讲课堂上的礼仪规范学生能很快做到，难的是组织纪律，有的孩子就很难约束自己了。比如上课溜号，不听讲，老师不在的自习课上随便说话等。对于这种现象，老师可以帮助同学们建立一张每日自我评价卡，“好、中、差”用不同符号表示。每结束一节课，反思自己的表现，然后在表格上标注自己的评价结果。积累一段时间后，老师根据学生的自我评价给予适当的奖评。长此以往，学生的自我管理能力就会得到加强。当学生组织纪律观念明显加强后，这种方法就可以停止不用了。

四、发挥团队的力量。很多学校现在都推行小组为单位的合作学习。其实，小组合作在班级管理上也是大有可为的。以小组为单位开展小组间整体评价，会让组内成员间形成相互的依存关系，同学间的互助互励，共存共荣，小组长就起到了小老师的作用。只有小团队的组织纪律加强了，才能在竞争中获胜。这样班级整体的纪律管理就得到了保证。

第3篇：班主任如何做好班级管理工作

班主任如何做好班级安全管理工作

班主任是班级安全工作第一责任人，具体负责组织对本班学生进行安全与生命工作的宣传教育、指导检查、监督管理，应该在任课教师的协助和配合下，重点抓好以下几方面工作：

1、安全工作。结合学校要求，研究制定各项制度并抓好落实，经常排查本班各种安全事故隐患，对水、电、门、窗及其他教学设备要妥善保管，严防出现造成学生人身伤亡和学校财产损失的各种事故。

2、认真排查和调解学生之间的各种矛盾纠纷。认真化解和妥善处理学生中的矛盾纠纷，防止因处置不当而激化矛盾，造成事态扩大或产生恶性后果。

3、强化养成教育。坚持以课堂教学为主渠道，利用班会、团会、板报及各种有益的集体活动等多渠道开展对学生的安全教育，强化学生安全意识，促进良好安全行为的养成。

4、加强对班级学生中有旷课、吸烟、酗酒、看不健康书籍、早恋、结交不良朋友以及打架斗殴等劣迹学生的管理和教育工作，对他们的思想、性格和家庭情况底数要清，帮教措施要落实到人。

5、加强家校联系。班主任要常与家长取得联系，沟通情况，共同做好学生的安全教育与管理，增强学生家长重视子女安全的自觉性和防范意识。

6、防止学生出入“三室两厅”（电子游戏室、台球室、录像室、歌舞厅、卡拉OK厅）；

7、要严格落实请假制度。教育学生按时到校上课，如确有事不能到校上课，必须由家长预先向老师请假，教师发现上课时间未请假无故不到校者，要在第一时间联系家长，学生进入校园后，未到放学时间中途不得走出校外。

8、未经上级同意，不能组织学生集体外出，以免发生交通及其他人身伤亡事故。

第4篇：班主任如何做好班级管理工作

班主任如何做好班级管理工作

高密第一实验小学宿凤

在教育事业蓬勃发展的今天，时代赋予班主任新的责任和使命，“学生的成长”对于班主任而言，尤为重要。班主任在孩子成长的过程中，既是直接管理者，又是孩子的第二父母。保持积极乐观的态度，以实际行动感染并带动孩子，方能更好地履行该岗位赋予班主任的神圣职责。现结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。

1、选拔和培养班干部，形成良好的班风.

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，因此，班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。班干部要由那些品学兼优、关心集体、能起带头作用，并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生来担任，要重视培养他们的组织管理能力和自我管理能力。

2 班主任要提高自身素质，言传身教，为人师表。

自古以来“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。因为我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄，所以在工作中我非常重视班级中的小事，关注细节。

3增强班级的凝聚力

班级要想有凝聚力，作为班主任老师要及时掌握班级现状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而让班级向着和谐，向上的方向发展。为了更好的掌握班级情况，我采取了以下办法，（1）找个别学生谈心，与班干部交流。（2）通过作文形式反馈班级现状，了解学生内心想法。（3）为了使学生学习有方向，有目标，我召开“谈理想”等主题班会。

4 加强与科任老师的沟通。

搞好班级管理，与科任老师的沟通尤为重要。为此，我每天不厌其烦地向英语、数学老师询问班上孩子的课堂纪律、课上表现、学习能力及作业完成等情况，对“学困生”更是重点了解，把他们的情况烂熟于胸。我不仅主动征求科任老师的意见，还邀请科任老师参加我班周

二、周三下午的课外活动，和孩子一起跑步、谈心，增加师生交流的机会，为师生交流创造平台，以促进班级健康、和谐发展。

总之，如何做好班主任工作，是我们所有教育工作者一直在探索的课题，我们要更新观念，要广览博识，开拓进取，不断地积极地探求新的思路！

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