李屋小学书法教育有目调研报告

李屋小学 关于书法教学的 调研报告 写字既是重要的语文基本技能，又是人文素养的体现，写好汉字终身受益。然而，在实际教学中，学生各科作业（包括语文作业）的卷面整洁度在下降，大部分学生书写能力呈下降趋势，能达到正确、端正、整洁、行款整齐、有一定的速度要求的仅占一小部分，大部分学生书写的汉字字体欠端正、结构不均、笔画松散、无章法可循，作文中的错别字屡见不鲜。我校历年来在小学三年级以上班级均要求开设书法课，但因无教材，无师资，一般都是任语文的老师兼任书法课程，名为书法，实际上就是写字课，因为我们的老师大多数自己都不懂书法，能教育学生把字写端正就不错了。

我校每周那一节书法课，无教材、无特长全凭任课老师根据自己的意愿去进行。一般很多教师都挪用为语文课。所谓书法，只在有这份爱好的的老师的学校作为兴趣小组去进行一下。如要真正开设书法课程，不光要有专门的教材，还要有专业的老师。故我们认为：

一是要开设书法课，学校须配备有书法特长的老师，认认真真开设课程。

二是强化书法课程管理：

1、以“书法”教材为蓝本，开齐、开足、开好书法课程。做到有教师、有计划、有教材、有教案、有作业、有评价。成立了书法兴趣小组，对有书法特长的学生进行专门培训。

2、学校把书法课纳入到教学常规管理之中。制定了书法课程考核细则与考评方法，科学使用考评结果，督促、激励教师扎扎实实地开好书法课，杜绝课程流于形式。学校在重视学生规范书写的同时，注重了学生正确书写姿势和执笔方法的指导与训练。从学前教育入手，从学前班抓起，只要动笔，就要强调坐姿和执笔。每个班级的前面张贴了正确的书写姿势图，为学生示范。

3、营造书法教育的良好氛围，积极开展丰富多彩的课外书法活动。在校园中营造良好的书法教育氛围。学校有计划地开展丰富多彩的书法活动，让学生享受写字的乐趣和成功的喜悦。

三是做好三个工作：

1、学校统一购置笔墨纸砚。这样既保证了正常书法课所用的工具，使书法教师不必操心用具准备工作，同时统一购置书法用具，又可以减少浪费现象。

2、学校增设书法教室。学生们只要空手来到书法教室即可上课，为学生的学习带来了便利，使学生们学习书法更加轻松自如。

3、争取家长支持。调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，积极与家长沟通，明确学习书法目的，避免功利与浮躁。督促并保证学生在家每天有一定的练笔时间，做到“天天练”。使学校、社会、家庭达成共识，形成“大家都来重视书法教学”的良好社会风尚。

八步区大宁镇李屋小学 二Ｏ一七年四月十三日

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