优秀语文（党员）教师事迹材料

优秀语文（党员）教师事迹材料 ——唯有热爱 可抵岁月漫长 Xxxx 老师，现担任 xxxxx 学校教师、学校党支部宣传委员。自xxxx 年参加教育工作，xxx 年来兢兢业业，勤勤恳恳，努力耕耘着一方语文与教育天地！曾被评为 xx 市教坛新秀、xx 市优秀教师、xx 市教学能手、xx 市优秀班主任、xx 市教育系统优秀共产党员。

一、怀揣最初梦想 、 追求更高人生价值 她在中学时代，就怀揣着当老师的梦想，大学时表现优秀光荣入党，至今党龄已比教龄还长。她严格以党员标准要求自己，具有良好师德，教学热情执着，工作责任心强，乐于奉献自己，有着更高的人生精神追求。结婚时正担任初三毕业班教学，连一天婚假也没请，事后也未向学校领过一分补贴；怀孕时一直担任两个班语文教学，没请一天假，生孩子的头一天还挺着大肚子坚持在学校上完早读、两节语文课，下午又给学生课外辅导，晚上夜自修结束才回家，当晚就紧急住院生下孩子。第二学期初，产假未满，她考虑学校教学工作需要，又克服困难提前回校担任两班语文课！在孩子八个月大时，负责策划指导学生参加大型朗诵比赛，荣获 XX 市一等奖；孩子才两周岁，她又服从学校工作安排，担任班主任与两班语文的教学……孩子那么小，同时担当着母亲、语文老师、班主任的三重角色真的太不容易了！XX老师的敬业精神让身边所有人感动着！

正如她在 XX 市演讲时所说的：“教师，对我来说意味着那离不开的三尺讲台，意味着天明时迎来的第一缕晨曦，深夜伏案备课的一盏清灯；更意味着班上孩子们几十张甜甜的笑靥……”不忘初心与梦想，她觉得人应该有更高的精神追求，她认为教师就是要不断付出的一生事业！ 二、享受语文课堂 、 倡导阅读积淀底蕴 课堂上的 XX 老师，总是神采飞扬，目光所及满是融融暖意，或浅吟低唱，或娓娓道来，或滔滔澎湃。她努力创设情境，把学生带到美的意境中去，提高学生对语言的趣味和感受力，诱发学生的认知需求和创新欲望，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考。她尽可能给予学生更多的鼓励和期望，多角度的进行赏识教育，在她课堂上，学生们敢于自信大胆地发表自己的意见和见解，她巧言导之，温语慰之，美辞誉之，令班级学生对语文学科抱盎然之趣，对语文成绩怀欣然之豪。好的语文教学，能让语文课走向人格与文化的高度。XX 老师从阅读出发，或钻进文字的里面，或透视到文字的背后，努力深度解读文本，启发学生用情融入文本，关注敬畏生命，思索人生世界观，她希望每位学生内心都有文学的柔软和人文的情怀。

涵养学生心灵，积淀人文底蕴，为学生淀下精神底子之外，XX 老师倡导“课内学得扎扎实实，课外广泛阅读” ，注重学生语文的阅读积累与写作倾吐。她鼓励学生们徜徉文学的殿堂，多读书读好书，与书为友为伴，努力培养孩子们一生的阅读习惯。多年后，许多学生还记得她，这个陪伴着他们青春阅读的老师，曾赠给他们一本本寄寓爱与期

望之心的书。汗水浇出智慧之花，她每一届教学成绩名列前茅，中考语文教学质量指数均居年级平衡班第一名。学生各项竞赛硕果累累。

三、潜心教学探索 、 努力构建深度课堂 从教 xx 年来潜心教与学，XX 老师坚持钻研大纲考纲，提高 45分钟课堂效率，力争让每一节课都有精神增量。她以言语实践活动为主线，思考文本深度解读，关注学生的活动参与与阅读个性，努力构建有困惑、有活动、有生长力的语文深度学习课堂，提升学生的语用力、思辨力、审美力，关注学生精神成长。

在教学实践的同时，有着对语文教学的思考与探索，她撰写教学论文，参与课题研究，孜孜不倦地探求着语文课堂艺术和语文教学真谛。至今有 6 项课题成果。参与 2 本论著编撰，有 12 篇学术论文、案例、教学设计获奖与发表。共开校级与市级公开课讲座累计达到 20余次，赢得与会老师的一致好评。

XX 老师逐步形成自己的教学个性，努力升华为自己的教学风格。曾获·······。

四、尽心创建班集体 、 促进学生全面成长 用爱心播撒智慧，用挚诚传递真情。十几年的班主任生涯里，XX老师坚持走进学生心灵，倾听学生真实的心声，了解他们真正的想法，从而把握教育契机，让学生获得心灵慰藉。不管是对优等生，还是对后进生，都给予无尽的爱心、诚心、耐心、信心和公正心……在她带过的班上，常有心理缺陷的学生，她常以特别的关爱去唤起他们的自尊与自信；对成绩优秀的学生，她有意识地培养他们的品格意志；对

患有疾病的学生，更是经常探望细心呵护。她对每位学生都时刻关注，哪怕一点点进步，她都感到由衷地喜悦，真诚地给予肯定，增强他们超越自我的信心。一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一次善意的举动……这都是在播撒着教师们的爱。对于教师们可能只是举手投足的瞬间，但是不经意之间，你可能在孩子们的人生道路上留下了深深的烙印，甚至会改变她的一生。XX 老师想这才是教育的真谛——用爱去点燃生命。学生孙涛，夜自修下课不小心摔破眼角，流了许多血痛得直哭。XX 老师也心疼地掉泪，连忙送他去 XX 医院，因为孙涛的家长在外地做生意，一时也回不了 XX。XX 老师就帮着孩子拍片缝针、取药打吊瓶，垫付医药费，忙前忙后，为孩子楼上楼下来回跑。打吊瓶时，她一直陪在孙涛同学的身边，拉着手宽慰他，叫他不要为伤口担心，直到深夜 12 点才打完吊针送走孩子才回家。值班护士为此感动地说：“孩子有你这样的老师，真是幸运！”其实这时，老师已不再是一名教者，更准确地说，是一位母亲了！ 教育即生长，XX 老师希望每个孩子的天性和与生俱来的能力都能得到健康生长。在班集体建设中，刚入学时她会事无巨细，俱能亲躬，学生自能感其诚心，甘聆教诲。慢慢的，她也以反思和探索的精神促进着这个园地的欣欣向荣。在班级中，实行了“班干部竞选制” 、“值日班长负责制” 、“主题班会学习制” “分工包干制”等措施，让每个孩子们都找到自己的存在感，既发挥了学生的聪明才智，又培养了同学们自我管理能力，将班集体治理的井井有条。她所带的班级，学生热爱集体，班级凝聚力强，学习氛围极为浓厚，学生自觉自律，学习成绩尤

为突出，能力也得到了全面的锻炼与发展。多次获得行为规范优秀班，学校国庆活动、校艺术节优秀组织奖，幸福班级一等奖，大合唱一等奖，运动会团体总分第一，体育道德风尚奖……基于出色的教学成绩与教学管理，2012 年 8 月 XX 老师被评为“XX 市优秀班主任” 。

五、身兼数职倾力付出 、 引领成长助力发展 XX 老师曾多次被 XX 学院聘为指导老师，先后指导十几位实习生教学和班主任工作；曾担任初三优秀生导师；曾担任青蓝工程辅导师，指导 xx 等多位青年教师，多次被评为校优秀青蓝工程；曾担任备课组长卓有成效，多次评为优秀备课组长。现担任语文教研组长，全面负责语文组工作。

一分耕耘一分收获，不懈努力艰辛付出，终于换来了丰硕的成果。在获得学校领导同事肯定外，还赢得了学生家长的一致好评，深受家长尊重和学生的爱戴！二十一年的教学生涯，反映出了 xxxx 老师良好的师德、崇高的敬业精神；反映她严谨务实态度、热爱学生的品质；反映她独特的教学思考、教育理念践行。

回顾自己走过的路，她说：“21 年的普普通通教师，凭着对教育事业的赤诚，凭着对孩子们的挚爱，无需他人催促和鞭策，始终怀着一种自觉自愿的心态，一腔实干坚韧的情怀，一颗诚实坦然的心。”虽历尽艰辛，但一路行来，把教育当作一项事业来做，应该就是 xxx 老师教育人生的追求吧！唯有热爱，可抵岁月漫长，路漫漫其修远兮，就让她做教学路上永不止步的行者吧！

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