新闻时间：2020-09-09,来源：建筑培训,作者：

工程造价专业人才培养方案

1、五年制高职工程造价专业人才培养方案中岗位面向主要有哪些

五年制高职工程造价专业人才培养方案中岗位:面向施工、建设、房地产、设计、造价咨询等企事业单位具有较强职业岗位能力.

2、如何培养造价专业人才

从而对建筑类人才需求巨大，造价专业也是应运而生，全国有许多院校开设此专业，以前是没有造价专业的，只是在工民建等建筑类专业中设置预算课程，所占学分很小。造价专业是门新的学科专业，英国工料测量师制度，也不过区区100多年的历史，所以，缺乏深厚的理论积淀，没有基础知识框架，属于暴发户专业。据不完全统计，造价专业毕业学生并不受用人单位欢迎，因为基本都不会做，虽然造价人才非常紧缺，关键是所教所学与社会所需所用严重脱节。造价专业是门实用性、应用性和实践性很强的专业，我不知道这些造价专业如何通过毕业？工科类学生必须完成毕业设计，造价类毕业生应该完成造价文件编制，这样，走向社会可即学即用，用人单位无需对新人从头开始进行培训，可以减少用人风险和成本。大学应该是向社会培养和输送合格的人才，但现在的大学似乎不是这样的，开设的课程大都不实用或者是淘汰的理论和技术，甚至是有害的，让这些莘莘学子情何以堪？花费大量的金钱和青春年华却并没学到真正有用的东西，他们的投入产出比为零甚至是负，那么，这样的大学于心何忍？上次招聘一造价专业的本科生，我让她讲下学了些什么课程，有些什么心得，竟答不上来，更不要说对造价方面的有独到见解了。曾经有一个造价专业的学生对我说，在学校里上过钢筋翻样课，但一点感觉一点概念也没有，拿到图纸仍不知从何下手，不知如何翻样。我28年前学的中文专业，现在仍对所学课程记忆犹新，不仅对公共课、基础课和专业课了如指掌，而且对几十门的选修课也是如数家珍。我们那时不是死啃教科书，我们大量的时间是花在阅读课外书和经典原著上，如我们学《文学概论》，阅读至少有20本中外文艺理论史和文艺理论专著，而不是死记硬背教科书上的概念定义观点理论，通过大量的课外阅读，我就有了比较、判断、怀疑、批判和思考，我知道，教科书上的东西大都是错误的，不必全信的，更不要浪费时间去记这些错误的教条，如果你不大量阅读，你怎么知道教科书上的是错误的？我学《外国文学史》更是要阅读上百本原著和文学史，这样才算把这门课程掌握了，这种研读方法仍让我受益匪浅，即使我以后从事别的专业工作如建筑，原专业能力仍有帮助，并且跨专业工作可以开阔视野，有互补效应。我在书店里看过造价专业的书，空洞无物，了无新意，一看便知不是资深造价专业人士所著。我也知道有些教授造价专业的老师本身并不从事造价或者对造价并不熟悉，也可能缺少对造价理论的研究，无实践何来理论？所以，可能只会照本宣科纸上谈兵，从教条到教条，从概念到概念，没有丰富实践经验和系统的理论传授给学生，这不是误人子弟吗？与其读这个专业，还不如拜个资深的预算员为师。据我观察，上大学学造价并没取得正收益，甚至形成反向关系。有两个高中毕业生，一个考取大学，学造价专业，另一个没考取，而是在工地上拜了师傅。四年后，前者不会做预算，甚至连工作也没着落，而后者已出师，可独当一面，收入不菲。我们可以设想和预测一下，前者因为拥有大学学历而自命清高，眼高手低，高不成低不就，又不愿吃苦，又不继续学习，结果，20年后仍一事无成，学历高反而害了他。而后者因为学历低，所以不断自学弥补，又肯吃苦，又不挑三拣四，20年后，不说天下无敌，也是让许多同行难以望其项背。武林高手确立其江湖地位的是凭一身功夫而不是一纸证书，证明一个人的价值不是看他拥有什么学历和证书，而是拥有多少知识和能力。我不是一概否定大学设置造价专业的必要性和重要性，关键是看如何设置课程，如何实践，如何培养。工程造价专业核心能力要求英国工料测量师执业制度形成了所谓的“专业人士体制”（Professional system），也形成了国际公认的工料测量师执业资格。工程造价是一个强调综合技能的交叉学科，其课程体系侧重以下五个领域：工程技术、经济学、管理、法律和信息交流等。课程体系的设置要对执业资格评估（APC）中的核心能力进行响应。造价专业方向所应具备的知识结构和能力标准的要求：1、掌握土木工程技术知识2、掌握相关的经济理论3、掌握相关的法律、法规4、阅读工程造价专业外语文献的基本能力5、运用计算机辅助解决工程问题的能力6、初步的科学研究的能力7、初步的项目评估、工程造价管理的能力8、初步具有编制招标、投标文件和评标能力9、初步具有编制和审核工程项目估算、概算、预算和结算的能力。工程造价专业课程体系及核心能力培养框架：公共基础课程：人文、数理、外语及计算机等。专业课程：工程技术类：建筑技术、识图制图、建筑构造、建筑材料等。工程管理类：项目管理、工程管理等。经济类：工程经济、工程财务、经济评价。法律类：建设法规、工程合同管理等。造价类：项目可行性研究及评估、工程计量、工程计价、招标管理、合同管理、采购管理、成本管理、结算支付管理、争端解决、变更管理、索赔管理、集成管理、造价监督、造价信息管理和造价软件等。这是造价专业核心课程。造价专业毕业生在项目各阶段能力要求：决策阶段初步具有项目评估（前评估）、工程造价管理的能力；初步具有编制和审核工程项目投资估算、概算的能力。1、对施工项目的各种运作过程的成本和收益做出策略性的建议2、对施工项目的寿命周期作经济和财务分析3、获取可行性研究需要的信息4、对项目可行性研究进行分析5、对资本经济有关问题的理解6、与客户交流可行性研究的成果7、进行保障环境研究和管理研究8、关于决策阶段的其他能力9、具有项目战略规划能力10、项目法律法规的具体应用能力实施阶段初步具有项目跟踪评估能力；初步具有编制招标、投标文件和投标书评定的能力，初步具有编制和审核工程项目预算的能力，初步具有项目的采购管理能力。

3、什么是专业人才培养方案

我这几天也在写人才培养方案，我是从这几方面写的一、专业名称二、教育类型及学历层次 1三、招生对象 1四、标准学制 1五、职业目标 1六、职业能力与素质要求 1七、专业培养目标 3八、毕业资格与要求 3（一）专业学时分配 3（二）计算机能力要求 3（三）外语能力要求 3（四）职业资格证书 3九、课程体系设计 4十、专业主干课程描述 6十一、基本实训条件 7十二、师资要求 7十三、成绩考核 8(一)课程教学考核 8(二)实践教学环节课程考核 8仅供参考，呵呵

4、工程造价专业的培养目标是什么

培养具有良好的职业道德，抄有一定理论水平和较高的实践能力，掌握建安工程定额、费用构成、预算文件的构成及编制概、预（决）算的审查、招投标的标底及投标报价的编制、合同及索赔管理等方面的专业知识及专业操作技能，适应建筑工程中土建装饰与安装工程预决袭算、工程招投标、工程管理咨询等职业岗位需要的工作，具有较强的工程概预算编制能力、招投标标书zd编制能力、参与工程结算时的索赔能力以及各类合同的档案管理的高素质技能型专门人才。

5、清华大学工程造价专业培养大纲

内蒙古工业大学坐落在祖国的北部边疆——内蒙古自治区的首府呼和浩特市，是一所以工为主，工、理、文、经、管、法、教育相结合的多科性教学型大学，形成了以本科、硕士和博士为主的完整的人才培养体系。目前，学校各类在校生2万余人，先后为自治区、国家的经济建设和社会发展输送各类人才6万余名。2006年在教育部本科教学工作水平评估中荣膺“优秀高校”称号。内蒙古工业大学前身是始建于1951年的绥远省高级工业学校，1958年在清华大学、天津大学等高校的重点支持下成立了内蒙古工学院。学校曾隶属原机械工业部，1983年划归内蒙古自治区，1993年更名为内蒙古工业大学，是内蒙古自治区重点大学之一。学校目前分校本部、金川校区两个校区学，占地面积近2500亩。内蒙古工业大学从1958年开始招收本科生，1986年成为硕士学位授权单位，2003年成为博士学位授权单位。现设有18个院（部、中心），53个本科专业，4个博士学位授予学科，49个硕士学位授予学科，11个工程硕士专业学位授权领域，8个高校教师在职攻读硕士学位专业，19个在职人员以研究生毕业同等学历申请硕士学位学科，并具有工商管理硕士（MBA）专业学位授予权和推荐优秀本科生免试攻读硕士学位资格。已经形成了以本科教育为主，研究生、二学位、普通本科（含民族预科）、普通专科、高等职业教育、继续教育等多层次协调发展的学格局。学校现设有9个自治区级重点学科，2个自治区级生产力促进中心，自治区新能源试验示范基地和内蒙古制造资源计划应用研究中心也设在我校；学校还是教育部批准设立的32个国家级大学生文化素质教育基地之一。内蒙古工业大学重视师资队伍建设，致力于造就一支教育思想观念先进，知识能力结构优化，学术科研水平一流，思想道德品格高尚，专兼结合，素质精良的高水平师资队伍。现有专任教师1279人，其中教授、副教授417人，博士、硕士生导师314人，学校还聘请了中国工程院院士在内的一批国内外知名学者担任我校兼职教授。教师中，有50.27%获得博士、硕士学位，有49人次被授予国家和自治区有突出贡献中青年专家称号或者享受国务院政府特殊津贴；有59人次入选自治区“新世纪321人才工程”；有67人担任省级以上专业学会、协会的理事长、秘书长和理事。内蒙古工业大学教学科研设施完备。现有85个实验室和38个科研院所。1997年学校联入中国教育和科研计算机网；全国外语水平考试呼和浩特中心、全国计算机等级考试内蒙古中心考点也设在我校。学校图书馆是自治区收藏工程技术方面图书文献的中心之一，也是首批开通专项咨询服务的中国学术期刊文献一级检索站。学校出版有《内蒙古工业大学学报》、《高等教育研究》和《内蒙古工大报》等刊物，其中《内蒙古工业大学学报》(自然科学版)为“中国科技核心期刊”。内蒙古工业大学一贯重视科学研究，主动适应民族地区经济和社会发展的战略需求，以内蒙古自治区优势资源的开发和利用为主导，与自治区优势产业和重点企业的发展相结合，坚持走“产学研”相结合的道路，取得了一批有价值的科研成果，获得良好的社会效益和经济效益。内蒙古工业大学坚持开放学，积极加强与国内外高校的交流与合作。与清华大学、天津大学、哈尔滨工业大学等高校在师资培养、学术交流、教学改革、科研协作等方面开展了富有成效的合作。与美国、加拿大、德国、法国、波兰、日本、俄罗斯、澳大利亚、蒙古等国家的多所高校建立了校际合作关系。2003年，学校成为内蒙古自治区唯一一所实施《1-2-1中美人才培养计划》项目的高校。李大夏基金简介内蒙古工业大学建筑学院的历史可以追溯到1958年成立的内蒙古建筑学院，一所建筑类的工科学院。1961年院系调整并入内蒙古工学院。在内蒙古建筑学院阶段，1958年建筑学专业开始招生。师资来自清华大学、南京工学院、同济大学等校毕业生，虽然初出茅庐，但年轻而朝气蓬勃。建筑学专业是内蒙古自治区的第一个正规的高等工科建筑类教育专业，从成立时起，就担负起为自治区建设培养人才的重任，在十分困难的条件下按教学大纲开设了所有专业课程，编写相应的教材，筹组专业专用图书资料室，培养了自治区第一批建筑学本科生和相关学科的本科生，产生了自治区最早的一批建筑师。在1964年前，梁思成先生曾两度来讲学，学院当时被誉为“塞外小清华”。此后十余年间，建筑学专业与祖国、自治区同命运，走过了一段艰难曲折的历程。改革开放之后，建筑学专业终于迎来了建设的春天。1985年在文革时“下马”的建筑学专业恢复招生。1995年经教育部批准建筑学专业改为5年制，2000年扩大招生，2002年增设了建筑设计及其理论硕士点。建筑学专业始终把学科建设作为中心工作，2005年建筑学专业被评为内蒙古自治区品牌专业，2007年建筑设计及其理论硕士点被评为自治区重点学科。建筑学专业现为本科一批录取专业，近5年本科录取分数居全校前列。一份耕耘，一份收获。2008年6月，内蒙古工业大学为使建筑类学科群有更好的发展空间，将以建筑学为主的3个本科专业从原来的建工学院分离，成立建筑学院。学校将在2009年5月接受全国高等学校建筑学专业评估，这是建筑学专业学史的里程碑，是建筑学专业加速发展的重要机遇。50年来，建筑学院全体师生积极投身国家和自治区的社会主义经济建设，忠诚于党的教育事业，教书育人、无私奉献。注重理论与实践相结合，以学术报国和服务地区经济建设为己任，推出了一批对自治区和社会发展有重大影响的科研成果和实践成果，先后为国家和自治区培养了建筑学等方面的人才600余人，在自治区建筑教育和建设史中谱写了璀璨的华章。这里既产生了一批老一辈的建筑专家；也培养了一大批中青年学者和建筑师，毕业生的业绩和足迹遍及祖国四面八方、各条战线，他们不仅为国家建设作出了重要贡献，也为母校争得了巨大荣誉，可以说是群星灿烂。建筑学院永远为自己的毕业生感到无比的骄傲和自豪！为纪念李大夏老师等老一批在内蒙古工业大学建筑学专业建设和发展过程中，付出辛勤努力与突出贡献的开拓教师；宣传历届校友奋斗和创业的业绩；激励在校学生和青年教师的专业成长；在建筑学院的倡议下，在建筑学专业85级至99级各届校友的资助下，内蒙古工业大学建筑学院设立“李大夏基金”。捐赠仪式将在09年5月举行，届时将邀请各界捐助嘉宾莅临见证。目前已有50余位校友捐助该基金。基金分：青年教师培训基金、优秀研究生奖学金、优秀本科生奖学金三类。惠及范围为全体在职青年教师、在册的全日制研究生和本科生。从2009年开始，每年十一月或三月份组织一次颁奖，学生奖励名额初定每年20名，奖学金按等级发放。青年教师资助名额每年2名，资助金额每人五千至一万元。该基金是我校最高档次的资教金和奖学金之一。我们深信，在各级领导、校友的关心、鼓励、支持下，建筑学院全体师生一定能够同心同德、群策群力、与时俱进、开拓进取，为国家和自治区建设作出卓越贡献！

6、工程造价专业培养目标？

掌握国家注册造价工程师考试所要求的理论知识和方法，熟悉投资项目前期决策可行性研究报告编制方法，掌握建设项目投资估算的编制、掌握工程概、预、算、标底价、投标报价的编审，具备建筑工程合同管理、财务管理及建设监理方面的相关专业知识的高层次技能型、实用型人才。

7、求工程造价专业、工程监理专业、建筑工程管理专业人才培养方案

建筑工程管理专业人才培养方案一、培养目标本专业培养热爱祖国，拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展的，掌握建设工程项目管理、工程招投标及合同管理、房地产经营管理、施工资料管理、建设工程监理及工程概预算等基本理论，能从事建筑工程管理领域从事一线管理、生产、服务工作的高素质技能型人才。二、主要就业岗位1、能够负责贯彻施工组织设计，并对作业班组进行全面交底工作。2、在建筑企业从事建筑工程资料的收集、整理和归档工作。3、能够负责专场材料管理工作。4、能够胜任安全管理和监督工作。5、能够在专业监理工程师的指导下开展现场监理工作。6、能够胜任工程质量检查工作。7、能够从事工程项目预算工作。8、能够从事工程测量工作。9、能从事建筑工程的CAD绘图工作。10、自主经营创业。三、培养规格毕业生应具备以下要求：（一）知识要求1、掌握建筑企业的一般经营管理、项目管理知识和施工组织设计，工程招投标文件、工程合同及工程预算的编制原理和方法。2、掌握施工程序、各主要工程和分部工程的施工工艺、施工方法、质量标准及其评定方法。3、掌握工程资料管理的原理和方法，对单位工程能提出一套完整的竣工资料。4、掌握小区域控制测量、地形图测绘和施工测量的基本原理和方法，并熟练掌握经纬仪、水准仪、全站仪等仪器的测量原理和使用方法。5、掌握常用建筑材料的名称、规格、性能、质量检验、使用和保管方法，了解新材料的发展趋势。6、掌握一般民用、工业建筑的构造特点，具有相应的地基与基础、柱、墙等基本知识。7、了解国内外建筑施工管理、经营和技术的最新动向。8、了解本专业相应的法律法规知识，并掌握一定的计算机应用及一门外语知识。（二）能力要求1、能按客观存在的经济规律和经营管理原则组织施工，能与各生产技术管理部门协作配合。2、能够编制工程招投标文件、工程合同和工程预算。3、能够正确管理施工资料，并能提出一套完整的工程竣工资料。4、能够正确选用测量仪器并进行施工现场的定位、放线、抄平等测量工作。5、掌握建筑制图标准和绘图方法，能比较熟练识读一般房屋建筑物的土建、水、暖、电施工图。6、了解常用建筑机械的性能和使用方法，能合理地选用建筑机械。7、能借助词典阅读有关外文资料，并具有一般的计算机操作和应用能力。8、具有一定的语言文字表达能力和社交能力。（三）从业素质1、思想道德素质：爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信、遵纪守法。2、文化素质：毕业学生掌握一定的科学文化知识，有一定的语言文字表达能力和社交能力。3、专业素质：毕业学生具有比较系统完善的建筑工程管理理论知识以及建筑施工及管理的基本应用技能。4、身心素质：毕业学生具备完成岗位工作的身体素质和正确面对工作中的挫折和困难的心理素质。（四）职业资格证书与技能等级证书要求证书名称证书要求职业资格证书造价员、资料员、监理员、安全员、材料员、质检员、施工员、测量员、建材实验工等工种的中、高级职业技能鉴定，获取相应的职业资格证书（选考2个）。全国高等学校英语应用能力考试证书及 A或B级证书全国计算机等级考试证书一级及以上证书或办公自动化证书（选考1个）四、招生对象与学制招生对象：高中毕业生（理科）学制：三年。学习期限3-4年。五、核心课程简介1、建筑工程项目管理掌握建筑施工企业经营管理的一般知识。了解施工企业的经营预测和决策、经营方式、计划管理、劳动工资及财务管理、经济核算等。通过本课程学习，使学生具有施工管理、技术管理、全面质量管理、材料及机械设备管理能力。2、建筑工程概预算通过对建筑工程概预算定额；工程预算造价及费用标准；土建工程概预算工程量计算；建筑工程设计概算等内容的教学，使学生对建筑工程造成价的组成内容，房地产价格的组成形成及内容，工程造价的计算方法，造价形成的审批程序等有个深刻的认识，细致的了解。使学生拥有造价计算上的一定能力。3、建筑施工技术了解建筑工程的各种工程（包括土方工程打桩工程、混凝土及钢筋混凝土工程、预应力混凝土工程、结构安装工程、防水工程、装饰工程及多层、高层主体结构工程）的施工工艺，施工方法、施工机械选择、施工规范和验收标准，以及有关施工设计、施工方案拟定的基本知识。具有一定的一线施工能力。4、工程招投标与合同管理本课程是学习施工招投标的程序；施工招标文件格式及编制方法；施工投标文件（技术标和经济标）格式和编制方法；投标决策，投标技巧和投标报价及工程施工合同管理。通过本课程的学习，使学生具有编制施工招标文件、施工投标文件（技术标和经济标）及工程施工合同管理的能力。5、建筑工程经济通过学习工程技术经济的基本原理、技术经济分析的基本原则、建设项目的投资构成、建设项目财务以及国民经济评价中报表的编制方法的知识。使学生具有计算建设项目投资估算、编制财务报表、国民经济评价报表，进而进行建设项目的技术经济评价的能力。6、房地产经营与管理学习房地产基础、经营和管理的基本知识。掌握房地产市场调查、房地产投资分析、房地产营销策划、房地产营销代理、房地产中介等的理论和实践知识；使学生具有从事房地产开发管理、房地产市场管理、房地产开发项目建设管理、房地产风险管理等的基本素质。7、建筑工程监理学习建筑工程建设监理的基本概念。了解建筑工程建设的监理制度、工程监理费用的性质、构成要素与计算方法，工程项目建设监理基本形式，现场监理组织结构人员，监理工程师与施工现场等方面的关系及工作策略；监理工作基本程序及工作细则；常用控制和手段，工程项目进度控制、质量控制与投资控制。使学生具有施工监理的基本素质。8、建筑材料学习材料的基本性质、主要功能、适用场合、实验方法和质量评价等方面的知识，使学生能够正确运用理论知识解释生活、生产中的不同现象，能正确使用各种建筑材料的施工方法，并能正确开展施工管理，具有负责专场材料管理工作的能力。六、教学进程表（附表1、2、3）表1 建筑工程管理专业教学进程表课程类别课程代码课程名称总学时理论学时实践学时学分学期周学时分配考核方式 1/17 2/16.5 3/15 4/14 5/14 6/17 必修课公共课 120100111 思想道德修养与法律基础 54 46 8 3 3岗前培训、毕业实习、毕业设计考查 120100211 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 72 60 12 4 4考试 120100311 形势与政策教育1 4 4 0 0考查 120100411 形势与政策教育2 4 4 0 0考查 120100511 形势与政策教育3 4 4 0 0考试 120100611 形势与政策教育4 4 4 0 1考查 120100711 职业发展与就业指导1 12 6 6 11考查 120100811 职业发展与就业指导2 12 8 4 11 考查 050305311 公共英语1 64 40 24 3.5 4考试 050305411 公共英语2 64 40 24 3.5 4考查 050305511 专业英语 32 22 10 1.52考查 050609911 大学语文1 32 20 12 1.5 2考查 050609911 大学语文2 32 20 12 1.5 2考查 120200111 体育1 32 6 26 1.5 2考查 120200211 体育2 32 6 26 1.5 2考试 120200311 体育3 32 6 26 1.52考查 020100321 计算机应用基础 64 32 32 3.5 4考查小计 550 328 222 29.5 11 16 5 1080100121 高等数学 68 55 13 3.5 4考试 080100821 建筑构造 60 40 20 3.54考试 080100221 建筑工程制图（1） 68 58 10 3.5 4考试 080100321 建筑工程制图（2） 33 25 8 1.5 2考查 080100721 建筑工程测量 60 34 26 3.54考试 080100521 管理原理 36 26 10 2 4考试 080100621 建筑工程经济 50 40 10 2.54 考试 080100721 工程招投标与合同管理 36 26 10 24 考试 080100821 建筑工程项目管理 50 40 10 2.54 考试 080101421 建筑工程概预算 84 62 22 4.56 考试 080101021 建筑施工技术（1） 56 36 20 34 考试 080101521 建筑施工技术（2） 28 16 12 1.52 考查 080100421 建筑材料 68 48 20 3.5 4考试 080101221 建筑工程监理 28 24 4 1.52 考试 080101321 房地产经营与管理 50 44 6 2.54 考试 080101421 建筑CAD 56 36 20 34 考试 080101521 建筑设备 30 26 4 1.52考试 080100521 建筑力学（1） 66 50 16 3.5 4考试 080100621 建筑力学（2） 30 20 10 1.52考试小计 957 706 251 50.5 12 10 12 18 16小计 1507 1034 473 80 23 26 17 19 16选修课专业选修课080100131 地基基础 32 28 4 22考查 080100131 建筑工程事故与分析 30 20 10 1.52考查 080100331 管理心理学 35 25 10 2 2考查 080100431 施工资料管理 28 20 12 1.52 考查 080100531 数据库 25 20 5 1.52 考查 080100631 城市规划 28 20 8 22 考查 080100731 建筑企业管理 35 25 10 2 2考查 080100931 建筑法规 28 20 8 1.52 考查 080100931 建筑企业会计 32 24 8 22考查 080101031 钢筋混凝土结构 25 20 5 1.52 考查 080101131 文献检索 30 20 10 22考查 080101231 建筑结构检验基础 28 20 8 22 考查 080101331 三维绘图 28 28 22 考查小计（任选5门） 180 100 80 12 0 0 2 4 4公共选修课070204931 市场营销 35 25 10 2 2考查社交礼仪 25 20 5 22 考查 070204831 公共关系 32 26 6 22考查美术 28 20 8 22 考查 050103131 演讲与口才 35 20 15 2 2考查 050102131 应用文写作 25 20 5 22 考查办公自动化 32 26 6 22考查 120100931 大学生心理健康 28 20 8 22 考查小计（任选3门） 120 110 10 6 0 0 2 2 2小计 300 210 90 20 0 0 4 6 6必修课入学教育毕业实践环节 120000121 入学教育 8 8 0 0.5120000221 安全教育 8 8 0 0.5120000321 健康教育 8 8 0 0.5120000421 军训、国防教育 30 10 20 1.5120000521 毕业实习、毕业设计（论文） 480 0 480 12证书及科技文化活动奖励学分4小计 534 34 500 19总计 2341 1278 1063 119 23 26 21 25 22表2 建筑工程管理专业实践教学进程表序号实训实习项目名称学时学分执行学期考核途径方法一二三四五六 1 建筑制图实训一 15 1 0.5大作业 2 建筑制图实训二 30 1.5 1大作业 2 建筑材料试验 15 1 0.5实际操作 3 建筑工程测量实训 30 31大作业 4 建筑工程监理实训 15 11 论文 5 建筑工程经济实训 15 10.5 大作业 6 建筑构造实训 15 10.5实习总结 7 建筑设备实训 15 10.5实际操作 8 建筑工程招投标与合同管理实训 15 11 论文报告 9 建筑施工技术实训 30 31操作实验考核 10 建筑工程概预算实训 30 11.5大作业考试 11 建筑工程项目管理实训 30 31.5论文报告 12 房地产经营管理实训 15 10.5 论文报告 13 建筑工程事故分析实训 15 10.5论文报告 14 工地认知实习0.515 施工资料管理实训1合计 300 15 1 1.5 3.0 4 4表3 建筑工程管理专业毕业须修学分分布表课程类别学生毕业须修学分入学教育、毕业实践教学环节学生毕业须修学分小计必修课公共必修课 29.5 入学教育 0.5 19 军训、国防教育 1.5 安全教育 0.5 健康教育 0.5 专业必修课 65.5 证书及科技文化活动奖励学分 4 毕业实习、论文与毕业设计 12 选修课公共选修课 6 / 16 专业选修课 10 / 总计 130七、职业能力分析表综合能力专项能力分项能力相关课程 1.基本能力 1.1政治及思想品德素质 1.1.1用马列主义哲学原理毛泽东思想和中国特色社会主义理论基础分析处理问题的能力政治 1.1.2具有刻苦耐劳、踏实肯干的思想品德和良好的职业道德 1.1.3正确运用法律知识的能力法律 1.1.4实事求是、团结协作精神 1.2身体素质 1.2.1力量、速度、耐力、灵敏度、柔韧性素质体育 1.2.2常见球类运动技能 1.2.3田径、体操、武术等的基本运动技能 1.3英语阅读能力 1.3.1普通英文书刊阅读理解能力英语专业英语 1.3.2英文相关专业技术资料阅读理解能力 1.4英语应用能力 1.4.1英语会话初步能力 1.4.2人机沟通能力 1.4.3用英语书写简单专业文件能力 1.5运用计算机基本能力 1.5.1熟练操作计算机的技能计算机基础 1.5.2windows操作系统应用能力 1.5.3防止计算机病毒的能力 1.6计算机应用能力 1.6.1文字处理及建立图表能力 1.6.2专业软件应用基本能力 1.6.3运用网络、多媒体的初步能力 1.7语言文字能力 1.7.1熟练的表达能力大学语文 1.7.2熟练的文字书写能力 2.专业能力 2.1工程管理能力 2.1.1建筑工程质量、材料及机械设备管理能力建筑工程项目管理 2.1.2建筑有关的工程案例分析能力建筑工程事故与分析 2.1.3建设工程监理能力建筑工程建设监理 2.1.4合同管理能力、施工合同条款起草能力工程招投标与合同管理 2.1.5建筑工程施工资料管理能力施工资料管理 2.2工程概预算能力 2.2.1用工程软件进行预结算能力建筑工程概预算、建筑工程经济 2.2.2招投标标书的编制能力、施工合同条款起草能力工程招投标与合同管理 2.3现场施工能力 2.1.1施工组织设计及施工方案编制能力建筑施工组织与管理 2.3.2建筑工程施工现场管理能力2.3.3建筑施工现场参与施工的能力建筑施工技术 2.3.4建筑施工现场实施测量的能力建筑工程测量 2.4建筑识图读图能力 2.4.1熟悉建筑绘图规范，准确画出各种立体建筑的三维空间关系图的能力建筑制图2.4.2识读建筑施工图、结构施工图能力建筑构造与识图 2.4.3能识读水、暧、电施工图能力建筑构造与识图建筑设备 2.4.4熟悉基础类型及识读其结构施工图能力地基基础建筑构造与识图 2.4.5用计算机设计建筑施工图能力建筑CAD 3.拓展能力 3.1房地产管理 3.1.1了解房地产企业经营与管理的基本方法房地产经营与管理 3.1.2了解被管理者的思想和心理的能力管理心理学 3.2建筑材料管理 3.2.1掌握建筑材料的基本性质和管理的能力建筑材料 3.3建筑企业管理 3.3.1分析普通建筑事故的能力建筑工程事故分析 3.3.2掌握建筑企业经营的基本财务的能力建筑企业会计 3.3.3掌握建筑地基基础选评的基本能力地基基础八、说明

8、大学工程造价专业要学习哪些课程？

《建筑工程复工程量清单计价》、《装饰工程工程量清单计价》、《安装工程预决算》、《建筑施工技术》、《招投标与合同管理》和《BIM概论》

(8)工程造价专业人才培养方案扩展资料：

工程造价专业以培养传统工程计价应用能力为重点，同时适应建设工程领域的最新变化，将营改增下的计价体系和建筑信息模型（BIM）技术的应用引入教学，采用“基本技能+专业技能”的课程体系，分层培养工程造价精细化管理的技术技能型人才制，使学生具备“精识图、善计量、会组价”的能力。工程造价专业在实践教学中不断摸索，依托“建筑与环境研究所”产学研合作平台，深化校企合作，构建了“双证制、项目体验式”的人才培养模式，并将职业核心能力培养和“资料员”、“造价员”职业资格证书课程渗入能力培养全过程，不断创新办学理念，取得了丰硕的育人成果。

9、工程造价专业人才培养模式有哪些

工程造价专业成立于2000年，该专业主要为建设行业培养适应从事工程计价与造价控制工作的高技能人才。专业成立几年来，不间断地开展专业建设与改革，成立了由行业企业专家、业内教育专家、专业教师组成的专业建设指导委员会，并充分发挥委员会的作用，深化工学结合人才培养模式改革，探索构建符合高职教育规律、有利于学生职业能力形成与素质培养的教学体系，形成了“校企合作、两环境、两阶段”的工学结合人才培养模式。一、“校企合作、两环境、两阶段”工学结合人才培养模式的含义经过几年的探索，构建了“校企合作、两环境、两阶段”的工学结合人才培养模式。“两环境”表示学校环境和企业环境；“两阶段”表示学校学习阶段和企业实践阶段。具体实施过程：“学校（理论）—企业（实践）—学校（理论）—企业（实践）”可以概括为“双循环工学交替”和“学校教育教学+企业顶岗实践”培养模式。第一次循环的第一个阶段，时间为前三个学期加上第四学期的前十八周，是学校内的基本理论学习和基本技能训练阶段，使学生通过学习和训练，掌握专业技术并初步形成职业岗位基本能力和基本素质；第一次循环的第二个阶段，时间为第四学期的后四周加上六周的暑假共十周，学生到企业进行实习，掌握现场预算员、核算员等职业岗位的能力；第二次循环的第一个阶段，时间为第五学期，是学校内的职业综合知识学习和拓展能力的训练阶段，使学生通过学习和训练，掌握职业综合知识并初步形成综合职业技术能力；第二次循环的第二个阶段是第六学期，学生到企业进行“职业综合实践”和“顶岗实习”，以全面提高综合职业技术应用能力和职业综合素质。这种人才培养模式的指导思想是，“以企业需求为宗旨、以学生就业为导向、以培养学生职业能力和职业素质为目标，充分利用学校和社会的教育资源，学校与企业共同培养合格人才”。它强调的是对学生综合素质和动手能力及解决实际问题能力的培养，其实质是以能力培养为主线，以校企合作为途经，依托行业和企业优势，把“用户的需要”作为办学的出发点和落脚点．利用企业的教育资源，通过学校和企业两个育人主体、两个育人环境，以建设一线工程技术及管理人才需要为依据，使学校教育贴近生产、贴近企业、贴近社会，使学生走上工作岗位后尽快缩短适应期，尽快适应建筑安装企业对造价技术及管理人才的需要。“校企合作、两环境、两阶段”的工学结合人才培养模式，可实现教学过程的实践性、开放性和职业性，有利于学生在“顶岗实习”的实际工作中获得真实的职业训练和工作体验，促进职业能力和职业素质提高，同时增加对社会的了解，增强就业能力和社会适应能力，使学生的知识、能力和素质与企业的需求完全吻合，实现人才培养与职业岗位标准的零距离对接。二、“校企合作、两环境、两阶段”人才培养模式“校内”阶段的教学改革1、以工作过程为导向的学习领域课程开发我们借鉴国内外其他院校职业教育课程开发方法，首先广泛开展企业调查和职业岗位工作任务分析。2、教学过程中立足于加强学生实际操作能力和技术应用能力的培养。在教学过程中，教学内容紧密结合职业岗位标准，技术规范技术标准，提高学生的岗位适应能力。如《建筑材料》课程的任务是使学生具有建筑材料基础知识和试验技能，使学生在实践中具有正确选用与合理使用建筑材料的基本能力，也为本专业专业课的学习打下基础。根据这一要求，我们选取教学内容时作了适当调整，在重点突出水泥、水泥砼及材料基本性质基础上，广泛介绍目前国内已有各种建筑材料的知识及其发展和有关的新材料、新技术，以利于开阔思路，便于合理选择建筑材料。 3、课程教学充分体现任务引领、工作过程导向课程的设计思想，项目、任务贯穿于整个教学活动中。如《建筑工程定额预算》课程本学期就采用任务驱动教学模式，安排学生相应的工程项目预算任务，让学生独立获取信息、独立计划、独立决策、独立实施、独立检查评估；在教学过程中教师展示、演示和学生分组操作并行，学生在“做中学、学中做”,从而获得工作过程知识、技能和经验，实现理论实践一体化。《建筑构造与识图》采用图纸项目驱动教学法，施工图识读训练随理论教学内容进行。教师提前发放施工图，学生提前预习，教师结合理论教学内容组织讨论，并选择重点进行讲解。施工图为真实工程施工图。这种教学方法把学生融入有意义的任务完成的过程中，最大限度地调动学生学习的主动性、参与性和探索精神，促其独立思考、团结。协作，发挥想象力和创造力，有效地锻炼和提高学生的职业能力，做到“教学做”合一。 4、教师关注行业发展，经常深入施工现场，了解本专业领域新技术、新工艺、新设备、新材料的发展趋势。在教学过程中，注意积累工程案例、录制典型工程的施工工艺。 5、我们的课程都采用了多媒体教学。对于《建筑CAD与图形算量》、《工程量清单计价》等操作性强的课程，充分运用系机房资源，到机房上课，为学生提供在理论学习的同时就开展亲自动手操作的机会。任课老师在课堂上边讲解边指导学生的操作过程，将理论充分及时的运用到实践中。对于《建筑施工技术》课程我们尽量将课堂扩展到施工工地，当现场不具备条件时我们为学生播放现场施工录像，展示重大工程项目以及事故案例，较好地解决了理论与实际脱节的问题，培养了学生分析问题、解决问题的能力。 6、改革传统的学生评价手段和方法，注重学生的职业能力考核，采用项目评价、阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式；关注评价的多元性。结合提问、作业、平时测验、实训操作及考试综合评价学生的成绩；应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。对在学习和应用上有创新的学生给予积极引导和特别鼓励。如《建筑工程定额预算》采用实题真做的项目法训练；《建筑CAD与图形算量》采用大作业+上机操作相结合的考核方式；《建筑构造与识图》将实际工程施工图的识读纳入考核范畴；《建筑工程测量》将仪器的操作纳入考核范畴；《建筑施工技术》将现场实际问题的解决能力纳入考核范畴。三、“校企合作、两环境、两阶段”人才培养模式“企业”阶段的教学改革 “企业” 阶段教学在企业进行。教学设计包括生产实习、顶岗实习及学生综合素质培养。1、将意向就业单位作为实习单位实施前我们为实习的学生召开动员会。动员会除了强调实习安全、目的和纪律外，我们特别强调学生把握实习机会，鼓励学生自寻实习单位，这样学生就可以选择自己的意向就业单位作为理论教学实践教学综合素质培养 “校内”阶段教育教学改革专业基础训练基本技能训练学生参与应用技术研究第二课堂活动职业道德与法制教育校内建立全方位竞争机制心理咨询与就业指导改革教学内容改革考核方法改革课程体系改革教学方法手段公共课平台专业技术课选修课选修课针对性、突出应用性整合教学内容、加强“校企合作、两环境、两阶段”人才培养模式“校内”阶段教学改革图实习单位。这样，不仅可以避免一个现场多个实习生降低实习效果的缺陷，而且学生可以了解这个企业的组织结构、管理流程以及相应的岗位对员工职业技能、专业知识与综合素质的要求，为今后进入这个企业打下了基础。 2、校企合作抓安全、安全教育落实到位、避免事故发生由于建筑行业的特点，建筑施工现场危险性非常大，是事故多发地。所以，安全问题是建筑施工技术专业学生在实习中的首要问题。系和合作企业一起给实习的学生召开实习动员会。动员会上，企业一线的工程技术人员结合实际进行安全教育，提高学生的安全素质、提高自我防护能力，使实习学生在工地上作到“三不伤害”（即实习中不伤害别人、不伤害自己、同时自己不被别人伤害），这对于确保学生的人身安全和实现的正常进行至关重要。四、人才培养模式的实施教学安排中，以任务、项目为载体，合理组织教学，使学生通过学习能够完成相应的工作任务。通过学习学期、整周实训、工作学期，使学生在学校期间，能够“从校内走到校外，从校外走到校内”，如下图所示，通过身份的转换，实训的重复，使学生在实现专业能力培养目标的同时，能够具备一定的工作经验，为更好地胜任岗位工作奠定基础。五、建立“校企合作、两环境、两阶段”人才培养模式的保障措施“校企合作、两环境、两阶段”人才培养模式的保障措施包括专兼结合的教学团队、校内外功能互补的实训基地以及新课程体系教学文件的开发与实施。