在劳动和奉献中创造价值ppt

1、如何理解服务劳动在创造价值中作用

时代在发展，今天，世界第三产业占GDP的比重已经达到60.7%，在发达国家，从事“物质产品”生产的“物质生产劳动”的投入量仅占不到30%。这种现象与马克思在19世纪建立政治经济学理论体系时第三产业还“微不足道”的情况有重大变化。因此，马克思主义的劳动与劳动价值理论向前发展是时代的要求。按照马克思阐述的有关劳动创造商品使用价值和对象化为商品价值的原理，经济生产中的多种生产品，无论是物质产品还是精神产品，实物形态产品或是非实物形态产品，只要它是使用价值，具有满足人的需要的功能，投入于其中的社会劳动就“体现”、“对象化”为某种作为交换对象的“东西”（ein Ding），形成价值。在这里，“东西”（ein Ding）可以是实物形态产品，也可以是非实物形态产品，它泛指一切交换对象。这是我们把“活劳动创造价值”的范围从物质生产领域扩展到所有社会经济部门的理论依据。根据马克思的这个理论，创造价值的劳动就不仅仅包括传统上理解的“物质生产劳动”，还应包括第三产业的服务劳动以及其他信息技术、文化艺术与人文社会科学的劳动。服务劳动范围广泛，有商业、金融服务，有设计、运输、仓储、安装、维修等生产服务，有休闲、文化和个人生活服务如旅游、餐饮、健身、影视等，还有医疗保健、城市供应水、电、气等公共服务。另外，随着社会的发展和人们精神追求品位的提升，信息技术、文化艺术与人文社会科学的劳动日益显示出其重要地位。

2、我们在受惠于社会和他人中成长,再在奉献给社会和他人中升华。（政治作业）

（1）用历史唯物主义（人生观与价值观）的观点来回答问题。1.人生价值是自我价值与社会价值的统一。 我们要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。 以上两位人物都为社会作出了贡献，并且得到了社会的认可，从而实现了人生价值与社会价值的统一。2.价值观对人生具有导向作用，价值观决定着人们的道德判断和行为选择，决定着人们能否拥有美好人生。 我们要树立正确的价值观，要自觉的站在最广大人民的根本立场上，尊重历史发展客观规律。 以上两位人物都树立了正确的价值观，从而做出正确的道德判断和行为选择。3.（如何实现人生价值）要充分利用社会提供的客观条件，同时发挥个人的主观条件，培养自强不息顽强拼搏的精神，全面提高个人素质，树立正确的价值观。（2）可以套用（1）中的第三点，但要适当发挥，结合自身学习。打这一类题目，要搞懂“怎样才叫启示”，启示就是您看了这段文字之后明白了什么，实际上就问你提取出了什么信息，这一题我想主要是叫你回答哲学中的历史唯物主义吧，回答的点找到了以后就好办了。回答的时候想一想是什么 ，为什么，怎么样。

3、如何通过劳动实现人生价值？

1、在劳动奉献中创造价值。劳动着的人是幸福的，劳动和奉献是实现人生价值的必由之路。2、在个人与社会的统一中实现价值。3、在砥砺自我中走向成功。实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要发展自己的才能、全面提高个人素质；需要坚定的理想信念、需要正确价值观的指导。

4、如何看待“生命的价值在于劳动和创造”

一滴水的价值，是因为她滋润了一分土地；一缕阳光的价值，是因为她照亮了一线黑暗；一粒粮食的价值，是因为她哺育了的生命；人生的价值呢？问自己：“是否为未来的人类生活付出了劳动，使世界一天天变得更美丽？……为未来带来了什么？”告诉自己：“在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。”雷锋的话，充满哲理，充满了他对生活无尽的热爱，以及他内心高尚、无私奉献的情操。 人生的价值在于创造和奉献。马克思主义认为，劳动创造是人的本质特征。只有劳动，才能创造出能够满足人民群众和社会需要的物质财富和精神财富，才能寻求到自身存在的意义。换言之，才能真正实现自身的价值。人生的价值就是要在世界上留下有意义的东西。如果自己的人生是空白，则生命会黯淡无光，毫无意义。如果把追求金钱与享乐看作生命的价值，那无异于用一根根金条缚住自己的手脚，只剩下一张贪婪的嘴来“吃”社会的财富，同与那些用双手对社会做出奉献的人相比，他们的生命毫无价值。 人生价值的实现，是在平凡的事情中开始，在平凡的劳动中通过创造和奉献所完成。司马迁身陷囹圄时，未必预见到《史记》之于中华文化乃至我国史学史、文学史所享有的影响和意义。他所做的，只是一个史官对己任的执着和追求；焦裕禄同志在那个被茶缸盖顶破的滕椅上度过了多少个不眠之夜，他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，在临终前的最后一刻，依旧不忘的还是去除涝、沙、碱三害，还有兰考的人民！他用生命和奉献诠释了人生的价值；愚公移山决心把山平掉并不是考虑自家门前大路被挡，他是为子孙后人着想，相信两座山终究会凿平，而感天动地，实现愿望；他们都是通过自认为平凡的劳动而做出了造福子孙后代的巨大奉献啊！ 我们享受着前人的奉献，同时便担负了给后人以奉献的重任，这就是我们的生命在历史中的地位!这就是我们应遵循的人生哲学。

5、如何创造有价值的人生ppt

把自己的理想和社会的需求结合起来进行自我设计。

6、人生的价值在于奉献ppt课件

教学目标1.知识目标：识记人生价值的含义；理解人生的真正价值在于对社会的贡献。掌握物质贡献与精神贡献的关系；2.能力目标：引导学生搜集资料和分析资料的能力；引导学生用贡献和索取的关系理解人生价值问题；通过“物质贡献与精神贡献”的相互关系的分析，提高学生对人生价值问题的分析判断能力、是非理解能力、辩证思维能力和开拓创新能力。3.情感目标：培养学生树立正确的人生观和价值观，使学生真正认识到人生的真正价值在于对社会的贡献； 培养学生热爱平凡岗位，踏实肯干，乐于奉献的良好品质，使学生在社会主义建设的实践中实现自身的价值。教学方法和手段讨论式、多媒体教学教学重点人生的真正价值在于对社会的贡献。教学难点如何正确看待精神贡献。教学过程导入新课：“人活着是为什么？人生的价值在哪里？”这是千百年来人们都在讨论的问题，对此话题不同的人有不同的回答，那你们又是如何回答的呢？任何人随时随地都在用已有的尺度来进行着价值判断，那么对人生价值，我们应该用怎样的尺度来进行价值评价呢？人生的真正价值是什么呢？ 讲授新课：1.人生价值的含义：回忆：从哲学上讲，价值是指什么？（多媒体显示）价值：人的需要与事物属性之间的一种特定关系，即事物对人的积极意义。从哲学上讲，价值是从人的需要与事物的属性之间的关系引申出来的。那么人的价值又应当如何确定呢？ 一个人的人生价值，不能由他自身来说明，必须放到个人与社会、个人与他人之间的双重关系中，才能得到正确的说明。依据哲学上所讲的价值的含义，同学们能否概括出人生价值的含义？学生回答：教师分析总结：（多媒体显示）人生价值即人的一生对他人、对社会、对集体的积极意义。2.人生价值的两个方面人的存在具有双重性：一方面，个人总是生活在一定的社会中，作为一种“事物”，必须也可能以自己所具有的属性去满足社会和他人的需要；另一方面，每个人都有自身的不同个性、利益和需要，要求得到社会和他人的尊重和满足。人生价值就是从这种关系中产生出来的。因而，人生价值也就包含了两个方面：社会价值──个人对社会的责任和贡献，我们把它称之为贡献；自我价值──社会对个人的尊重和满足，我们把它称之为索取。多媒体显示：2.人生价值的两个方面1）个人对社会的责任和贡献──社会价值（贡献）2）社会对个人的尊重和满足──自我价值（索取）请同学们思考：人生价值包括贡献和索取两个方面，你是如何理解二者的地位的？跟同学们交流一下你的看法。教师引发思考：部分同学认为自我价值是第一位的，人生的意义就在于获得尊重与满足。那么，一个人怎样才能赢得社会的尊重与满足，实现自我价值呢？上节课同学们收集了2005年《感动中国》中认为感动自己的人物。下面我们来交流同学们所收集的资料（视频、PPT），交流的同时，请同学们思考、讨论一下几个问题： （多媒体显示）讨论：（1）他们各自从哪些方面感动了中国？说说他们之间有什么共同的地方？（2）他们的自我价值是怎样实现的？人生价值的两个方面在他们身上是怎样体现的？ 学生分组讨论，每组派代表发言。教师点评：通过同学们的讨论，我们发现这些感动中国的人，尽管年龄不同、性别不同、工作领域不同、感动我们的原因不同，但是都体现了他们对社会的巨大贡献，体现了他们的人生价值，同时他们也获得了社会的尊重和满足，实现了自我价值的。可见，贡献与索取是统一的。一方面个人要生存和发展，需要从社会中获取一定的物质资料，个人从社会那里得到生存和发展所需要的东西，又会激发起更大的积极性和创造性，为社会做出更大的贡献。另一方面个人也需要有所贡献才能实现社会的生存和发展。个人对社会做出了贡献，推动了社会发展，就为个人索取打下了基础；但是贡献和所取得地位不是等同的，人生的真正价值在于对社会的贡献。3.人生的真正价值在于社会的贡献（多媒体显示）请同学们思考三个问题：一个社会如果贡献等于索取，社会是什么状况？一个社会如果贡献小于索取，社会是什么状况？一个社会如果贡献大于索取呢，社会是什么状况？学生回答：教师总结：一个社会要满足个人生存和发展的需要，首先需要把这些财富创造出来。社会成员如果只想从社会上索取，而少于风险，这个社会就会倒退，甚至会不可能存在，个人的生存和发展也失去了保证。（多媒体显示）（1）个人对社会的贡献是社会存在和发展的基本保障。请同学们思考：魏青刚、黄伯云这等人的人生价值是如何体现的？学生回答：教师总结：人生价值包含两个方面，这两方面都标志着人生价值的实现。魏青刚、黄伯云等等任何人要想生存和发展下去，都需要从社会中索取，需要社会的尊重和满足 。但是社会对个人的尊重和满足，需要以个人对社会的贡献为基础，离开了他们所做的感人事迹，他们获得不到这么大的社会的尊重。因此当我们讲到人生价值的时候，虽然离不开但社会对个人的尊重和满足，但最主要的是要看个人实实在在为社会做了些什么。因此，人生价值的两个方面中个人对社会的贡献是人生价值的基本标志，也是衡量人生价值的可靠标志。一个人人贡献的家庭，是一个幸福的家庭；一个人人贡献的集体，是一个温暖的集体；一个人人贡献的国家，一定会成为一个强大的国家。（多媒体显示）（2）个人对社会的贡献是人生价值的基本标志。（多媒体显示）（3）个人对社会的贡献是人生价值的可靠标志学生活动：寻找感动，请同学们寻找曾经感动过我们，帮助我们的人物，交流、发言。教师总结：同学们在自己的身边，有这么多人为同学们的成长和成才创造了条件，他们为社会做贡献的形式主要物质贡献和精神贡献两种。讨论发言：在感动我们的人物中，你认为白芳礼和黄伯云的贡献谁的更大？个人对社会的贡献是多方面的，衡量一个人的人生价值，即要看他的物质贡献又要看他的精神贡献，特别要重视精神方面的贡献。多媒体显示：4.物质贡献和精神贡献教师点评：在现实生活中，由于种种原因，人们往往注重物质贡献而忽视精神贡献。但是我们感到在感动我们的人物中，我们无法确定谁比谁的贡献更大，魏青刚为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，义无反顾，他虽然没有救活落水女青年，但是他三次下水救人的精神带给了我们深深地感动；黄伯云，所发明的飞机刹车片所带来的物质贡献以及他倾二十年磨砺不到的坚忍不拔的精神给我们带来持久地激励和感动；白芳礼老人17年来蹬三轮车捐资助学带给我们更多的是精神的感召；我们衡量一个人的人生价值，既要看他的物质贡献，又要看他的精神贡献。白芳礼老人的事迹感动了大江南北，在老人逝世后，有人在网上建立了《白芳礼老人网上纪念馆》，（多媒体显示）不少网友前往悼念，他们在表达自己的崇敬之心的同时，也深受老人高尚精神的感召，决定继承老人的事业，这种精神的力量教育和激励着越来越多的人在自己的岗位上作出更多的物质贡献。

7、为什么说人生价值的实现在劳动奉献中实现

你好！人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。创造价值，体验幸福：在劳动中实现和证明自己的价值，促进人自由全面的发展；在奉献中实现人生价值，体验人生幸福。在劳动奉献中能创造价值：①劳动者的人是幸福的。 人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大，他的幸福感就越强。②劳动是人的存在方式。 人只有在劳动中才能自由的彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，从而实现和证明自己的价值。在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。③努力奉献的人是幸福的。 积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 回答完毕

8、为什么确立劳动和奉献作为人生价值的评价标准

人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不致于因为虚度年华而痛悔，也不致于因为过去的碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。劳动和奉献是统一的。奉献要以劳动为基础，没有劳动就无所谓奉献，奉献体现在劳动中；劳动不能只为自己，要以奉献他人和社会为引导。劳动与奉献相结合是实现人生价值的正确途径。人生的目的是追求幸福，幸福就是一种对在劳动和奉献中实现人的价值的体验。没有劳动和奉献，就没有幸福，劳动和奉献是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。当代的奉献，应该是为了朋友、事业、国家，尽自己所能来创造美好生活。这也是体现自己的人生价值的必由之路。作为一名学生，应该努力学习；作为一个孩子，应该孝敬自己的父母；作为一个青年人，应该尽己所能服务社会……

9、价值观只有在劳动和奉献中才能得到实现和证明,这句话对吗

按照高中课本必修四的内容来说这种说法是正确的。分析：人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。而人只能在劳动和奉献中才能创造价值，努力奉献的人是幸福的。

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