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新闻时间:2021-02-17,来源:建筑培训,作者:

7年级社会教学工作总结

第1篇:六级社会教学工作总结

六年级社会教学工作总结() 小学社会课包括了日常生活、历史、地理以及法律等常识。要使学生在有限的时间内掌握如此丰富的知识,必须突破课堂局限,采取多种生动有趣的教学手段,激发学生的学习兴趣。通过本期的教学我总结出如下。

六年级品德与社会教学工作总结

在这一学期我承担了六年级品德与社会课的教育教学工作,在教育教学任务中,我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学。做到开学有计划,学期末有总结,质量分析。教学中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找有效的教学途径。教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理、生理素质.当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时,我深深的感到一份耕耘一份收获,当然还有很多的遗憾.我知道教育终究是一门遗憾的艺术,提笔写下点什么以促进今后教学更加完善是及其重要的.以下算是自己一点小小总结吧.现对这一学期来的教学工作做如下总结:

小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素,而激情则是重要因素。因此,思想品德课更要摒弃空洞说教,注重情感教学,引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节,在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识,养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中,我依据教学特点和学生实际,利用教材中的激发学生情感的因素,力求把课导得巧妙、新颖、有趣,达到引人入胜的效果,使学生的学习情绪不断高涨。

学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道德意识,而情感是在认识客观事物中产生的,“知之深,受之初”,因而在学生学文明理过程中,形成道德认识前后,因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生,并借助假设、联想、想象、对色、角色互换,心理移位等心理体验,把学文与明理,知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为,“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点,有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题,引导学生辩析正误,从中提高道德判断能力。注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响,对

道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此,导行阶段的教学首先借助教材,从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准,但仅有这些理性的标准是不够的,还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事,让学生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时,不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质,而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大,从而产生热爱英雄人物之情。

动情用理,辩析导行。我根据实际情况实事求是,动情用理导行,让学生心服口服,入耳入脑。例如,有道辩析题:“国产的东西都不如进口的东西好”。学生争论很激烈,最后教师从国产名优产品为国争光,假冒伪劣产品败坏名声,外国的东西并非样样都好,这三个方面激发学生爱国产物品的情感,引导学生澄清思想,统一看法,收到很好的教学效果。

良好的思想品德体现于具体的道德实践,在导行训练和实践中,让学生不仅巩固道德的认识,培养道德行为和能力,而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励,积极肯定学生的点滴进步,让学生产生成功的欢乐情感体验,从而顺利地实现课堂教学的目标。

六年级品德与社会教学工作总结

——-朱慧 本人承担了六(3)班品德与社会的教育教学工作。一学期来,按照课程特点制定实施了教育教学工作计划,对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任(更多精彩文章请关注)心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中我主要实施的措施有: 1、全面把握课程目标 品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此,在教学过程当中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识。 2、丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,在教学时善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程当中,形成符合社会规范的价值观。 3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。 4、充实教学内容 本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合,注重与学生生活和社会的联系,要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间,包括社会生活中对儿童发展有意义的题材,把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的发展和变化,及时丰富、充实课程内容,增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间

教学要面向学生的生活实际,加强课程内容与学生生活实际的密切联系,教学空间不局限于学校和课堂,应创设条件尽可能向社会延伸。为此,鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源,以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

我的评价方法主要有:

1、教师观察记录。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察,并做记录。

2、描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上,教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语,鼓励学生巩固进步,修正不足,继续努力。

3、学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价,以提高自我认识、自我调控的能力。 4、学生互评。学生依据一定的标准互相评价,这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度,相互促进。 5、作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流,师生共同进行评析。

6、个案分析。教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价,它有助于教师因材施教和个别化教学。

小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素,而激情则是重要因素。因此,思想品德课更要摒弃空洞说教,注重情感教学,引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节,在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识,养成良好的道德品质与行为习惯。

在教学中,我依据教学特点和学生实际,利用教材中的激发学生情感的因素,力求把课导得巧妙、新颖、有趣,达到引人入胜的效果,使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道德意识,而情感是在认识客观事物中产生的,“知之深,受之初”,因而在学生学文明理过程当中,形成道德认识前后,因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生,并借助假设、联想、想象、对色、角色互换,心理移位等心理体验,把学文与明理,知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为,“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点,有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题,引导学生辩析正误,从中提高道德判断能力。

注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响,对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此,导行阶段的教学首先借助教材,从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准,但仅有这些理性的标准是不够的,还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事,让学生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时,不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质,而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大,从而产生热爱英雄人物之情。

六年级品德与社会教学工作总结

本学期,本人承担了六年级品德课的教育教学工作,现对一学期来的教学工作做如下总结:

在这一学期中,在教育教学任务中,本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划,学期末有总结,质量分析。

一、激活教学新观念。

教学中认真钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。 1、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。

2、在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质,总之,通过一学期的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。

3、注重学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承担一定的脚色,在做中不断领悟、感知,在做中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德准则并规范自身的行为。让学生通过合作、动手、对比实验体会集体的涵义、集体的作用。

教学中钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。

教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。

在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理,生理素质,总之,通过一学期的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。

六年级品德与社会教学总结 xx-xx学年第一学期

本学期,本人承担了六年级品德与社会的教育教学工作,在教育教学任务中,本人尽职尽责,按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划,现对一学期来的教学工作总结如下:

一﹑转变观念,树立课程观﹑学生观﹑教师观。

在教学中我注意到转变观念,力求树立先进的课程观﹑学生观﹑教师观。因此,我充分利用各种课程资源、创造性地使用教材,并联系本地区和学生的实际和学生生活中的现象,对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸,及时、合理地调整教学目标,灵活有效地推进教学过程,增强教育的针对性、生动性和实效性。引导他们去关注生活,珍视学生独特的生活经验,强调体验式、探究式和研讨式等学习方式,帮助他们尝试着去解决生活中的问题。 二﹑认真钻研教材,探索种种教学方式。 品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域,对教师备课的要求也相当高,尤其是教授新教材。本学期我力争在教学中认真钻研教材,多渠道地搜集资源,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。学生积极主动的学习,总体效果良好。通过一学期的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,基本上达到了预期的效果。三﹑注重实效情感的评价,加强德育方面的渗透。

小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响,对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此,导行阶段的教学首先借助教材,从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准,但仅有这些理性的标准是不够的,还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事,不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质,而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大。

四、善于从教材出发,激发积极的情感体验。

依据教学特点和学生实际,利用教材中的激发学生情感的因素,力求把课导得巧妙、新颖、有趣,达到引人入胜的效果,使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道德意识,而情感是在认识客观事物中产生的,“知之深,受之初”,因而在学生学文明理过程中,形成道德认识前后,因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生,并借助假设、联想、想象、对色、角色互换,心理移位等心理体验,把学文与明理,知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

以上是我对一个学期以来品德与社会的教学总结。在今后的教学工作中,我会更加努力学习理论知识,在工作实践中不断完善自己,与时俱时,提高教学与教育科研能力,提高教学实效

内容仅供参考

第2篇:六级社会教学工作总结

六年级社会教学工作总结

小学社会课包括了日常生活、历史、地理以及法律等常识。要使学生在有限的时间内掌握如此丰富的知识,必须突破课堂局限,采取多种生动有趣的教学手段,激发学生的学习兴趣。通过本期的教学我总结出如下。 直观教学法。

利用图表进行课堂教学,把抽象的知识寓于直观的图表之中。我在教《环境保护》一课时,曾设计了一张表格进行教学。学生通过读课文看表格,深深地认识到保护环境的紧迫性和重要性,自觉争做环保小卫士。充分利用教学挂图,也是直观教学的好形式。趣味教学法。

通过短剧、哑剧、小品、快板、表演唱等文艺形式,突出和深化主题。让学生在表演过程中得到美的享受,受到美的熏陶,从中获取知识,受到教育。如我在教《少数民族的节日与习俗》一文时,就让学生扮演蒙古族小伙子和傣家姑娘,表演民族歌舞。学生们通过观看形象、生动的表演加深了对课文的理解和对少数民族节日、习俗的了解。

社会实践法。

在课堂教学过程中,有些知识则需要通过课外的调查来进行补充和考证,巩固学生所学知识。我在教《我国的基本国情》一文时,学生通过学习,已初步了解了我们国家在人口、资

第 1 页 源、环境等方面的知识。如何使这些知识真正为学生所掌握呢?这就需要通过接触社会、参与实践这一途径,因此我组织学生对自己家乡的资源和环境进行调查,让他们发现问题,解决问题。这是对课堂教学的极好补充。

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第3篇:九年级语文教学工作总结.7

九年级语文教学工作总结

杨连菊

本学期我担任九年级的语文教学,教学工作中我认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习,经过一个学年的努力,获取了许多宝贵的教学经验。为总结经验,取长补短,特对一学期来的教学工作作以下总结:

备课十分重要,要备学生,又要备教法,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

备课能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

语文是语言,困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

经过一个学年的努力,学年考试就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学年后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,争起取得更好在成绩。

2008年7月26日

第4篇:教学工作总结.7

教学工作总结

(2010——2011学年度第二学期)

本学期全面贯彻教育方针,全面实施素质教育。求实务真,以人为本。强化管理,向管理要效益。贯彻落实新课程计划,优化课堂结构,运用现代化设备优化教学手段。搞好校本培训,提高教师整体素质。向教科研要质量,培养合格人才。

一、常规教学工作:

1、备课方面:本学期在备课上能体现双主,并有对学生创新能力的培养。仍然实行三级备课,并注重教学后的反思。从本学期备课情况看,绝大多数教师教案书写详细,字体工整美观的有:突出的有王兆海、彭旸、野红艳、王新、周丽丽、曹英辉、王春燕、王经华等教师。教学反思做得好的有管兰兰、王兆海、野红艳、张桂云等老师。

教案设计中绝大多数教师都能突出对学生创新能力的培养。尤其张桂云、王兆海、彭阳、野红艳、张立秋、王经华、管兰兰、王新、杜万宝等,他们备课的主要特点是不拘泥于教材中有限的内容,而是能改变教材,超越教材去设计。注重学生《自主、互动、探究》式的学习方式的运用。注重学生创新能力的培养。还有很多教师备课知识点抓得准、授课过程重点突出比如:张立秋、霍文娟、王兆海、吴金梅、曹英辉、郭连刚、刘新月、曹英辉、郑振丽等老师。

2、上课方面:全体教师中绝大部分教师都能自觉的按课表授课,有特殊情况需要串课时能够与主任及时取得联系,允许后方串课。

在平时授课中能够主动实施新课改的方案,探讨新的教育教学方法的教师很多。做得比较突出的能够坚持经常的有:野洪艳、张立秋、王经华、王新、杜万宝、李丽娜、张桂云、王兆海、郑振利老师。课堂教学上有很多教师能够 1

注重教给学生学习方法,夯实基础。做得比较好的教师有郭学领、张桂云、野红艳、李丽娜、王春艳、王兆海、王经华、宋灵霞、王玉芳、霍文娟等老师。

3、作业布置与批改

本学期全体教师在布置作业时注重作业层次性,作业量适当。从批改情况看,绝大多数教师批改比较认真错批少。做得比较好的教师有:王兆海、王新、李丽娜、野洪艳、张桂云、王春燕、王玉芳、郭学领等老师。还有很多老师不仅作业布置合理而且作业批改认真,教师的鼓励性评语写得好激励性强,对学生进步起到了很大的推动作用。尤为突出的是王兆海、野洪艳、李丽娜、王经华、王新、王春艳等老师评语多样化。而且教师评语书写认真美观。本学期大多数班级学生的作业书写规范,整洁。尤为突出的是二年一班、二年二班、三年二班,这几个班级全班同学的字书写得都非常干净规范。本学期全体教师注重了学生创新作业的布置。从上交的创新作业来看:内容广泛、形式多样、奇思妙想、具有独创性。

4、课外辅导工作

关于课外辅导工作,由于学生在校时间短,所以给课外辅导带来了很大的障碍。但是学困生不辅导成绩又无法提高,因此很多教师就利用下课时间,或者是其他可以利用的闲暇时间对学生进行辅导。比如,毕业班的三位老师:李丽娜、张桂云、杜万宝,还有郭学领、王兆海、野洪艳、管兰兰等老师做得比较突出。在领导巡视的时候经常能看到他们辅导学生。

5、学生评价工作

本学期,对学生的学习成绩的评价仍旧采取学校评价和教师评价相结合的方法。采取分项测试。从教师对学生评价来看全体教师做得比较好,能够按照计划对学生及时进行分项测试,及时评卷,及时分析。然后改进教学。

本学期不仅注重学生学习效果的评价,而且注重学生的过程评价。每个同学都建立了成长记录袋。记录了学生一学期的成长的足迹。不仅有学习成绩的记载,而且有学生品德行为的显现。有学生心理要求的诉说。总之,对促进学生的进步与提高起着积极的作用。

二、教科研工作

科研是先导,以科研带动教研,用教研促进科研的工作的开展。在抓常规的基础上提高学校的教育教学质量。

本学期根据上级部门关于课程改革的相关要求以及学校的教学实际情况,开学初制定了相应的教研计划,然后按照计划开展教研活动。采取校级活动与年组活动相结合的方法来开展活动。学校举行了两节教研课:其中是我校野洪艳老师的语文课,管兰兰的数学课。他们是组内选拔后参加校级教研的,为大家提供了一个学习和研讨的机会,也是锻炼新人,让新人展示自我的一次机会。使大家受益非浅 。各组在组长的带领下按着计划开展了教研活动,同组的同志相互学习、互相借鉴,达到了互帮互助共同提高的目的。

本学期我们不仅开展了校内教研,同时参与了网络教研活动,有很多教师能积极参加uc听课,能自觉的坚持经常参与活动的是野洪艳、张立秋和王新老师。能多次参加活动的有:王经华、王兆海、王春艳、管兰兰等老师。向野洪艳和张立秋老师能经常到黑龙江小学教育论坛上参与活动,并发表作品。希望今后大家能像他们学习,积极头上到网络教研中来,从而提高自己的业务水平和理论水平。

三、教师培训工作

本学期学校加强对教师业务素质的培训。利用业务学习时间学习新课程新理念,收看了观摩课,每位教师认真听认真记笔记并且很多教师能把学到的信

息应用到教学实践中去。同时对教师的课件制作进行了培训。提高了教师的业务水平。并要求教师练习基本功。要求教师每周一篇钢楷,一篇简笔画全体教师都能坚持练习,大部分教师画得认真,字写得非常工整,值得大家学习。

学校不仅对教师进行校内培训,而且多次派教师参加省、市、县举办的培训班学习,本学期派出学习达到10人次,使教师大开眼界受益非浅,回来后能及时写体会,并能把学到的用到自己的教学当中去。

四、音、体、美工作

本学期学校对音体美工作比较重视,音体美教师对本职工作也比较负责任。出色的完成了本学期的教学任务。音体美组除完成教学任务外,开展了丰富多彩的活动。举行了长跑比赛、美术作品展,举行六一运动会,各年组及教师在运动会上表演了精彩的节目受到了观众的好评。通过活动培养了学生的品质同时开发了学生的智力,培养了学生的能力。

五、电教实验工作

1、实验教学工作:本学期自然课由霍文娟和陈良老师两人担任。两位老师认真备课,认真上好每一节自然课,认真做好实验并及时填写好实验报告单及各种记录。

2、电教工作:学校本学期加强了电教资源的使用及课件制作的培训工作。利用周三业务学习时间对全体教师进行课件制作培训。本学期很多教师在赛课和平常抽查听课中能够有意识的使用多媒体计算机进行教学,不仅提高了教学效率同时提高了自己操作计算机的水平。很多教师自制课件收到了可喜的教学效果。彭旸老师能积极配合学校工作做好服务性工作,打印材料,任劳任怨。加强机器维修,为顺利开展教学工作提供保障。

六、学前幼儿教学工作

本学期共有三个幼儿班,苏桐丽、丛桂霞、贾培颍、马玉丽、于成凤和卜英杰几位老师比较负责任、很好地完成了幼儿的教育教学任务。尤其在安全方面时时刻刻都不放松。经常与家长取得联系,从未出现不安全事件。特别孩子在校突然发病,老师能及时带孩子到医院去看病,使家长深受感动。幼儿工作比较复杂,可是几位教师毫无怨言。在教学上教师能够按照课程标准进行授课,教师制作了大量的教具和学具,抓住幼儿的心理特征进行教学收到了很好的教学效果。本学期幼儿园多次举行教育教学活动,开学初召开了家长座谈会,学期末召开了幼儿体育运动会。通过几次活动的开展,让家长了解了学校,了解了幼儿的教育教学工作,得到了家长对我们工作的认可和支持。另外幼儿园参加了我县组织的中小学幼儿园文艺汇演,我校幼儿二重唱获得全县幼儿组第二等奖。幼儿园的孩子参加了全县幼儿书画大赛,刘静和温帅、高美琪,分别获得一二三等奖。获得了县级特等奖和一等奖。刘静代表学校参加了全市的绘画大赛获得了三等奖。

七、师生竞赛工作

本学期学校组织了教师赛讲、朗读、才艺展示、钢笔字等比赛活动,通过比赛选拔出了县级综合素质大赛的参赛选手。名单如下:陈胜丹、王经华、野红艳、王新、周丽丽、马玉丽、宋培利、吴文澜、刘新娣、彭旸 。其中马玉丽代表幼儿园参加比赛。宋培利、吴文澜、刘新娣、彭旸分别代表音体美和计算机教师参加比赛。希望这些教师做好比赛的准备,争取取得优异的成绩。学校组织了学生的数学竞赛、美术作品比赛、朗读比赛、演讲比赛、作文和日记竞赛等活动。编辑了优秀作文和日记精粹,受到了县教育局和进修学校领导的好评。通过举行比赛活动促进了师生的素质的提高,并激发了学生的学习兴趣。

八、存在的不足

1、部分教师备课不认真有抄教案的现象。下学期一定要杜绝这种不良的现象。

2、部分教师教案教后记简单,分析不深刻。

3、作业批改方面缺少鼓励性评语。有待于今后改进。

总之,本学期的工作中存在着许多优点,也存在着一些不足希望各位教师能查找自己存在的不足,争取在下学期的工作中取得更大的成绩。

烟筒屯中心学校

2011年7月10日

第5篇:教学工作总结.7

教学工作总结

(2014—2015学年度下学期)

本学期即将结束,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,我能认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。

一、课堂教学,学生之间互动共同发展。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱。,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展, 进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,

培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。

在这学期,抓青年教师的课堂教学,教务处重点对这些教师听课指导,听后结合执教的课型进行评课。经过对这几名教师轮回听课,邵林艳老师掌握了英语课的教法,在课堂上能为学生创设教学情境,使学生在学习中充满乐趣,在快乐的情境中学习、成长。杨艳辉老师掌握了课堂教学的基本模式,在教务处的指导下,加之自己的努力钻研,在数学课堂教学中,体现出了对学生能力的培养,使学生在解决问题中寻找规律。康新蕾老师任三年级班主任,班级有63名学生,班额较大,她在课堂教学中能关注班级的每一个孩子的发展,在讲课时,课堂语言精练,教学环节设计合理,教学成绩优异。赵鑫淼老师上班仅一年的时间,她工作热情高,班级管理有条不紊,在平时教学工作中,除了领导深入班级指导教学外,每当在教学工作中遇到困惑时,经常到教务处请教业务领导。她的教学特色是能充分培养学生的合作能力,与学生能和谐的学习与交流,取得了可喜的教学成绩。张玉红在课堂教学方面形成了独特的教学风格,在教研活动中,她所做的公开课对全校教师起到了示范、引领作用。在教育教学工作中,这些青年教师都从不懂走向成熟,各自都取得了令人满意的成绩,积淀了教学经验。在本学期的4月份“一师一优课”活动中,我校有语文学科康新蕾、张玉红,数学学科杨艳辉,英语学科邵林艳这四位教师的课被讷河市教师进修学校录制到国家“云平台”教育信息网上,并获得讷河市名师称号。此次活动,推动了我校的教研工作。

二、创新评价,激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生的学习结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。教师对课堂评价这个教学环节比较困惑,体现在评价语不恰当、单调、乏味,为了抓好这项工作,教导处所采取的方法:一是教导主任讲座;二是利用观摩课对教师起到一个向导作用。我校齐齐哈尔市骨干教师康新蕾做了一节课,在课堂教学中根据学生的不同表现对学生及时评价,在课堂评价中体现出如下几点:第一点对学生评价实事求是,客观公正;第二点指向性和针对性强;第三点评价语有一定饱蘸感情。这样学生在学习过程中深受鼓舞,充满信心,在愉快的心境中接受老师的教诲。在骨干教师康新蕾的辐射下,全体任课教师在教学评价这方面都有一定的进步,优化了课堂教学,提高了教育教学质量。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了哪些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习的自信心,提高学生学习的兴趣,促进学生的发展。

坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风

及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

七年级社会教学工作总结

中班社会教学工作总结(共7篇)

社会教学工作总结

三年级下册社会教学工作总结

四年级上期品德与社会教学工作总结(共7篇)

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